如何对一年级进行文明礼仪的养成教育

1、如何对一年级学生进行文明礼仪的养成教育李琴中华民族历来以 “礼仪之邦 著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。 对一年级学生进行“文明礼仪的养成教育至关重要，我是如何做的呢？一、打好根底、形成气氛今年我接的是一年级新生， 小学生活对于他们来说就是一张白纸， 充满不安 和憧憬。这也正是我可以施展文明礼仪教育的最好时机， 他们在幼儿园已经有了 根本的文明礼貌的渗透，只是基于年龄太小，习惯的养成较慢。这个学期，对于 他们来说一切都是新的开始，我抓住他们新奇的心理，适时进行文明礼仪教育。首先对学生提出要求明确、 具体、详细的文明礼仪常规， 使每个学生心中有 数。然后重视第一次文明礼仪训练。一开始就

2、重视礼仪训练， 打好底子， 对学生进行礼仪教育。 既要使学生明白 “理，又要训练 “仪，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样 去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。例如我让学生扮演老师站在讲台上， 我在讲台下面扮演学生， 我行了一个标 准的 45 度鞠躬礼，并大声说： “老师好！ 台上的小老师就说： “同学好。 此时 教室沸腾了，有的要出来当老师， 有的要当学生， 我借此情境让学生分角色训练， 对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强，苗佳琪同学没有站直， 手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励他再做第二遍，第三遍，我边指导、边 做示范给这名同学看，直到他站直

3、抬头，声音响亮为止。最后进行全班训练，人 人过关。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都非常 认真的练习，形成了一个良好的礼仪气氛。接着训练学生坐、站、走的姿势，我 在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前 方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练 “起 立、请坐 ，到达整齐划一、动作迅速，精神面貌好。一同学坐不正，一同学站 不直，我就到他跟前帮他坐正，教他站直，让他把胸挺起来，再拍拍他后背，让 他再挺一挺，直到满意为止。为了让学生明白其中道理，得到启示，有所提高。我在黑板上画了两棵小树苗，一棵是直的，一棵是弯的，对学

4、生说： “小树苗是 直的，长大也是直的；小树苗是弯的，长大也是弯的。你们好比一棵小树苗，现 在是直的，将来也是直的；现在是弯的，将来也不直。我又画了挺拔茂盛的大树 和一棵弯曲的小老树，我让学生比拟，哪棵大树漂亮？学生异口同声的说： “直 直的大树漂亮。 好，同学们，起立，这次效果最好，个个昂首挺胸，眼望前方， 真是可爱极了！我目光巡视每一个同学，脸上露出笑容。最后我说： “同学们， 你们都是直直的小树苗， 老师希望你们永保直立， 最后长成参天大树， 有没有信 心。 同学们齐声答道： “有。有了站姿的根底后，再练一练升国旗仪式，全体 同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，同学们练得都很认真

5、。我示范 行队礼姿势，同学们反复演练， 为开学典礼和以后每周一升国旗打下了根底。 规 范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印， 。二、方法多样 做活工作 根据儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作， 常常可以收到事半功 倍的效果。我做了以下尝试：1、典范示范法典范的力量是无穷的。 教育学生见到老师或客人要行队礼并加上微笑的一声 “老师好！、“叔叔好！、“阿姨好！。我自己也要做到，给学生起到示范作用， 平时见到学生， 尽量先主动跟他打招呼， 这不是降低教师的身份， 反而使学生更 尊敬我们。 平时学生向我问好， 尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴 着红飘带，频频的向老师行

6、礼问好， 礼仪非常标准， 每次我都点头或招手并向同 学们问好。在上学的路上， 见到孩子我都主动和他们打招呼。 每天送孩子放学到 生活区门口，看到家长我都热情的说： “您好！ 或微笑着点头致意。星期五下午 班级进行大扫除，我喊学生 “某某，请你把扫把拿过来。 我接过扫把说： “谢谢 你！ 如果我做错了，也敢于向学生抱歉，说： “对不起 。学生为我倒水，我感 激的说： “谢谢！ 望着干干净净的教室，我对同学们说： “你们辛苦了！ 这种教 育的效果胜过千言万语。 在教育教学中我注意仪表端庄， 以身示范， 学生在师生 交往中受到潜移默化的影响。小学生在行为实践中的典范影响， 除教师外还有同学， 学生也

7、希望自己能成 为别人学习的典范。 我根据他们爱表扬， 具有向上心理这一心理特点， 在进行文 明礼仪养成教育标准训练时， 坚持正面教育， 注意树立典型， 让礼仪典范去感染 学生，为其他同学起带头和示范作用。2、制约训练法制约训练法是指用行为标准、常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去 做，逐步养成良好的行为习惯的方法。 比方班上马灏岩、 贺子煜同学在周一早上 升国旗时， 站没站相、左右摇晃， 还小声和别人讲话。 回班级后其他同学自由活 动，我找这两名同学谈话，我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别 人讲话，凝视着国旗， 表达自己对祖国的热爱之情。 在本周内我利用课外时间反 复训练马灏岩

8、、贺子煜同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行 队礼望着教室黑板上面的国旗， 高唱国歌， 每天坚持训练一直到下周一升国旗礼 仪行为标准标准为止， 否那么还要继续练习。 学生在不知不觉中接受了礼仪的养成 教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。三、持之以恒，一抓到底 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形 成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎 扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老 师从你身边走过， 就很自然的向老师问好。 现在我班学生已养成了良好的礼仪习 惯，不管是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问 好，提高了讲文明、 懂礼貌的自觉性和主动性。 班级黑板报上有一块是专门用小 花拼成的 3 朵大花朵，每个小花上写上礼仪标兵的名字礼仪标兵也越来越多了。 我坚持正面教育， 注意树立典型， 让礼仪典范去影 响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。黑板 报的礼仪之花上又增加了很多礼仪标兵， 我班学生精神面貌好， 文明风气盛， 受 到了老师的好评。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成 良好的文明礼仪气氛的好习