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1、人教版小学高年级作文教学微课人教版小学高年级作文教学微课永定县坎市中心小学永定县坎市中心小学 卢梅超卢梅超 她顽皮地眨了眨眼睛,她顽皮地眨了眨眼睛,说:说:“哈哈!我就知道会这哈哈!我就知道会这样。样。 她顽皮地眨了眨眼睛, “哈哈!我就知道会这样。 他顽皮地眨了眨眼睛。 “不要了就烧掉。待了一会儿,父亲才回答,“他小孩子家知道什么? “不要了就烧掉。他小孩子家知道什么?不要了就烧掉。他小孩子家知道什么? 待了一会儿,父亲才回答。待了一会儿,父亲才回答。 待了一会儿,父亲才回答:“不要了就烧掉。他小孩子家知道什么? 母亲大声问:母亲大声问:“他来干什么?他来干什么?“我我 “有事快说,别耽搁妈
2、干活!有事快说,别耽搁妈干活!“我我要钱要钱我本已不想说出我本已不想说出“要钱两个字,可是竟然说出来了要钱两个字,可是竟然说出来了! 母亲大声问:母亲大声问:“他来干什么?他来干什么?“我我 我支支吾吾。我支支吾吾。母亲说:母亲说:“有事快说,别耽搁妈干活!有事快说,别耽搁妈干活!“我我要钱要钱我小声地说。我小声地说。我本已不想说出我本已不想说出“要钱两个字,可是竟然说出来了要钱两个字,可是竟然说出来了! 马小跳瞪了他一眼: “他不能去! 五种不同位置的提示语,作用的细微变五种不同位置的提示语,作用的细微变化:化: 第一种,提示语在前,普通强调提示语。第一种,提示语在前,普通强调提示语。 第二种,提示语在后,普通突出说的话。第二种,提示语在后,普通突出说的话。 第三种。提示语在中间,普通突出前后说第三种。提示语在中间,普通突出前后说的话,提示语既有语气上的停顿,也有意思上的话,提示语既有语气上的停顿,也有意思上的停顿。的停顿。 第四种,省略提示语,使得对话流畅、急第四种,省略提示语,使得对话流畅、急迫。迫。 第五种,提示语和说话内容各自独立成一第五种,提示语和说话内容各自独立成
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