小学班主任工作以小见大的智慧研究

1、    小学班主任工作以小见大的智慧研究    方菲菲摘要：师者，所以传道授业解惑也。教师是孩子成长路上十分重要的角色，特别是在小学阶段孩子启蒙的重要时期。小学的班主任，是孩子除了父母之外，相处时间最长的人，对孩子的影響力也非常大。可面对心智发展尚未成熟的小学生来说，教师如何更好地实施教育，却需要很大的智慧。本文就将探讨小学教育中，如何通过以小见大的教育方式，提高学生综合素养，促进小学生全面发展。关键词：小学;班主任;以小见大;教育：g4  ：a  ：（2020）-27-172张炳生曾说：教师的道德品质有着特殊的教育价值。班主任是教育

2、行业众多工作的重要组成部分，是一个班级整体运行的总舵手，更是学生的引领者，一个班级的灵魂。小学阶段是学生身心成长的关键时期，更是为学生未来学习生涯和人生道路打基础的重要阶段。而面对心智发展尚未成熟的小学生，教师该如何有效地实施教育，让其健康、快乐的成长呢？一、用“小举动”规范言行小学的班主任对于孩子们来说，是在学校里的“妈妈”。教师的一言一行，一举一动，都深深影响着学生价值观的发展。如若六至十二岁的小学生们在学校犯了错误，教师想要通过讲道理、批评教育等方式去约束他们的行为，恐怕效果甚微。因此，与其用口头教育的方式教育学生明白自己的错误，倒不如教师以身作则，用实际行动感化学生，为学生树立一个榜样

3、模范，供其模仿学习。在校园生活中，当教师看到课堂的地板上有纸屑，瓜皮或其它垃圾时，不要急于面红耳赤的生气一通，训斥学生去将垃圾捡起，而是教师自己弯腰捡起，当着全班同学的面，将垃圾扔进垃圾桶。一次这么做，两次这么做，久而久之，教师就会发现教室里的垃圾越来越少，就连楼道、学生上完体育课的操场都是干干净净。班主任将德育教育融入生活中的一件件小事，通过规范自己的行为，为学生树立榜样，这样可以用自身的实际行动感化学生，使学生得到更有效的教育。二、用“小言语”培养自信心“小言语”是指教师在与学生的相处过程中细碎的言语或评价。虽说如今的教育更多的要求将课堂归还于学生，发挥学生的主体性作用，尽量让教师少说话、

4、多引导。不过适当的夸赞，在小学的教育中还是必不可少的。例如，作为小学班主任，在班级中会遇到各种各样的问题：有的学生午休时不好好睡觉;有的学生课后作业不按时完成;有的学生上课经常捣乱但孩子们并不是日日都如此“不乖”，假如一个学生今天这节课捣乱了，明天上课时不捣乱了，那么班主任老师就应该夸赞那位同学，鼓励其多多向今天的自己学习，做一个听话守纪律的好孩子。孩子们个个都喜欢得到表扬，在教师一声声的表扬和鼓励中，孩子们会变得更加有自信，更加有上进心，增强学生争强好胜的心理，从而使所在班集体各个方面更加出色。如果学生主观上认为自己聪明、记忆力好、反应快等，将直接促进学生的自我认知发展。三、用“小事例”辨是

5、非、提素养小学生从小在父母的蜜罐中长大，还未经历过多世事。教师应该多从生活中取材，无论是学校中发生的事情也好，新闻中报道的事情也罢，都应好好利用。教师可在早读、课间等空闲时间与孩子们进行交流沟通，针对老师分享的案例，让同学们说出各自的想法。学生通过讨论、发表意见，思维不断交流碰撞，会更全面的了解了所发生的事情，从而明辨是非，提高素养。例如，笔者曾经与学生分享过一个案例：有一年在校园，下午放学了，同学们都各自被接回家，由于两位同学离家不过百米的距离，家长就让孩子自己回家。有一个孩子放学后就立马回家，不在路上耽误工夫，生怕父母找不到自己着急。而另一个孩子，则在半路上跑到了别的同学家里玩耍，没有告诉

6、老师或家长，最后教师与家长找了好久才找到，事发后孩子还一副理所当然的样子，并不认为自己这么做有什么不妥。之后教师让学生们表达自己对这个事件的想法，并进行同伴间的讨论交流，最终得到一个观点：无论什么时候，在没有告诉父母老师的情况下，都不能随便乱跑，这也是爱父母，尊敬父母的表现。可见，每一次小事，都能让学生明白一定的生活道理，教师应该好好把握，正确引导。四、用“小活动”传承传统美德学校组织一些班级活动，可以更好激发学生的兴趣和爱好，培养学生的道德情操，从而更好地传承中华优秀传统美德。可以在学校举办的课外活动丰富多样。例如，可以组织一次关于小学生“礼让”的故事表演;可以举办一场主题为勤俭节约，从我做起的演讲比赛;还可以邀请父母，与学生一起做一场关于孝敬父母的游戏。通过实践活动，可大力弘扬我国优秀传统文化，让学生在活动中成长，在成长中传承。这些好的教学小活动，都可以在学生成长路上起到非常有效的育人效果。结束语总之，班主任的工作琐碎冗杂，却又十分具有价值。只要教师掌握好方法，用以小见大的智慧教书育人，那么即使苦些累些，也会有所成就，让所教学生像金子一样发光，让小学班主任真正成为学生成长道路上的引路人。参考文献