小学生审美能力的培养及重要性分析

1、    小学生审美能力的培养及重要性分析    郭爱冰摘要：培养小学生的审美能力，是新时代基础教育的“新主题”，通过组织不同形式的教学活动，大胆地尝试德育渗透，学校管理者充分尊重孩子们的主体意愿，帮助他们突破自我、挑战未知，最终成为高素质的优秀人才显得至关重要。应以德智体美全面发展为目标，有序推进美育联合德育的实践工作，同时落实三中全会精神，认真梳理相关政策需求，不断积累、总结经验的基础上，更多小学生审美水平也将得以很大程度的提升。关键词：小学生;审美能力;重要性;培养分析引言：需要改进美育教学，促进小学生审美能力、道德水平、人文素养的提升，需要把握素质

2、教育理念和创新教学元素的融合契机，努力营造良好的育人环境，使小学生主动参与实践活动，进而实现个性化的发展目标。结合小学生的个性特征，合理运用美育策略，学校管理工作有望走向更大的成功，培育出大批高素质的优秀人才，期待他们为了社会主义和谐社会的构建做出巨大贡献。下面，笔者特意做了小学生审美能力培养与重要性的联合分析。1、教师善于引导启发，提升学生审美素养首先，欣赏的本身就是一种独具特色的审美活动。而小学生的自我意识不强，生活经验不足，所以遇到相关问题、各种选择的時候常常表现的不够自信。教师引导学生欣赏，并且鼓励孩子想象，对于小学生审美能力的提高而言可以起到促进作用。在欣赏课的教学实践中，不妨启发学

3、生分辨不同的作品内容，借此积累审美经验;可以安排师生互动或者生生互动，构建完成动态课堂;或者强调看谈结合，利用讲故事的教学方式，激发学生们浓厚的审美兴趣，询问他们的不同看法，继而提升整体的教学质量1。充分发挥教学的指导作用，让小学生从被动接受变成积极思考，课堂互动不再流于形式，把握时机渗透德育，教学效果会更理想。强调看谈结合的“看”，作为欣赏、审美的最好形式之一，是让小学生熟练掌握欣赏作品的技巧，获得最为直观的感受，大胆进行语言表达，善于总结以及概括，学生想把内心的想法说出来，“谈”的过程充满活力，审美能力自然提高。其次，新时期的审美教育，不需要教师占据课堂的“主体地位”，要给学生自主分析、大

4、胆想象制造机会，关于德育教育的有效实践，可以结合生活中的常见案例，刺激孩子们的兴奋点，调动他们分析相关问题，丰富审美感受，理性认识事物的积极性。另一方面，审美教育和德育教育本就存在着相互联系，二者巧妙地融为一体，更利于小学生德智体美的全面发展，不论是学校领导还是各科教师，都要尝试多种形式，提高小学生的审美素养，帮助小学生树立起正确的道德发展观、人生价值观，这样一来，他们拥有属于自己的精彩人生不过是个时间问题。2、激发孩子审美兴趣，美育联合德育实践小学教材中的相关内容，引导学生欣赏、感悟的作用很是突出。在美育教育的重要时期，激发孩子们的审美兴趣，通过布置实践作业，扩大学生视野范围，真正融合了“生

5、活化”理念的美育教学，远比一味灌输指导的效果好得多2。比如，结合主要的教学目标，整理相关教材中的一些内容，再根据小学生审美能力实际的发展情况，大胆从生活角度出发，积极引用传统的文化元素，鼓励孩子们先看、再想、后表达，说一说自己观察欣赏到了什么？期待想要认识些什么？经过不同文化的反映，小学生学会抓住关键要点，表达自己的审美看法，欣赏的乐趣无穷，发展的动力十足，在此基础上，可以布置社会实践类作业任务，要求学生们以小组为单位，去日常生活中发现一切美好的事物，在社会活动中提高道德的判断能力。这样的美育教学完全以生为本，小学生的审美水平有了很大的提升，潜移默化渗透德育，实践活动形式多样，对于小学生养成良

6、好的生活习惯，道德能力、创造能力和综合实践能力的全面发展而言将产生积极的影响。我们教师既肩负着“教书育人”的伟大使命，在基础教育的关键时期，就要把握住每一个机会，引导学生们欣赏、实践、感悟、思考等，不让学生落后下去，保证学生健康发展，基础教育事业可持续发展进程的不断加快将指日可待。3、尝试走进自然世界，增强学生审美能力上文提到了“生活化”理念融入美育教育体系中，旨在启发学生们深刻感悟生活中的美好事物，学会欣赏美、创造美后，进一步提高审美能力。“生活化”的美育实践，还要培养小学生主动观察大自然的好习惯，鼓励他们发现自然之美，表现自然之美，能让学生尽快产生对大自然的热爱之情3。比如，在小学语文、小

7、学美术等课程内容的教学过程中，教师引导学生学好了教材中的重点难点，如果条件允许，还应该带他们走进大自然，去观察树木花草、湖泊海洋、田野山川等。小学生通过观察了解到自然状态的美，不加修饰、完全纯粹的美，并且感受到自然世界中的强大生命力，内心震撼不言而喻，学习热情愈发高涨。此外，不妨组织小学生观察家乡的特色之美，使他们认识到“艺术源自生活”，然后利用不同的原始材料，尽力展现家乡之美，提交更多优秀作品。结束语总而言之，小学阶段美育教育的关键是：培养学生们的审美能力，启发他们主动观察、大胆想象以及综合实践后，实现德智体美的全面发展目标。学校的教育工作者应该具备美育德育的融合意识，在美育活动中培养学生们的高尚情操，在德育实践中鼓励孩子们奋发向上，让他们充分发挥主体优势后，为了中华民族的伟大复兴而努力，为了社会主义的现代化建设做贡献。参考文献：1杨新文.浅谈小学生音乐审美教育的重要性j.新课程研究，2018（27）：160-161.2胡蕾，张豪杰.