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文档简介
1、 小学英语翻转课堂教学的应用研究 金建明摘 要:翻转课堂是目前一种新的教学方式,它将传统课堂的知识教学进行转变,促进学生更好地吸收与掌握。尤其是作为小学阶段的学生,其知识储备相对较弱,自控能力相对较差,在课堂上难免不能集中全部精力,从而影响教学质量。翻转课堂的教学形式则很好地弥补了这一不足,以此为出发点,深入探讨翻转课堂在中高段小学英语教学中的应用研究。关键词:中高段小学英语;翻转课堂;译林版一、翻转课堂在中高段小学英语教学应用中的优势分析1.提高学生对英语学科的自主能力,促使学生爱上英语学习中高段的小学生正是探索感知世界的重要阶段,对事物有
2、一定的了解,学会开动脑筋进行思考,而目前小学英语课堂教学模式还比较传统,由教师带领大家学习单词的读法、了解课文内容大意,此种重复的教学方法在一定程度上限制了学生的思想发展,只会跟着教师被动地进行英语知识的灌输,不利于英语教学内容的活学活用,长此以往,还容易让学生产生厌学心理,抵触英语学科的学习。翻转课堂的优势在于形式多变,内容主要以视频形式播放,且时间较短,容易吸引学生的学习兴趣,让学生学会集中注意力观看,同时掌握英语知识,此种形式很好地开拓了学生的视野,增加了学生对英语学科的自主能力,让学生在好奇中产生兴趣,从兴趣中钻研,最终爱上英语学习。2.帮助学生促进其个性发展,维护学生的成长环境翻转课
3、堂的另一优势在于充分尊重小学生的个性发展,翻转课堂的教学模式在于以学生作为主体,虽然是以视频形式作为讲述,但是却是以学生的观点分析问题,重视学生在课堂的表现,提高学生学习的热情。翻转课堂的形式,将教学内容进行浓缩精确,然后再表现出来,刺激学生记忆力的敏感点,帮助学生增加对知识的理解程度,不僅如此,翻转课堂的形式还能让学生学会彼此交流互动合作学习,进而发展自己的个性,促进学生的健康成长。二、翻转课堂在中高段小学英语教学中的实际应用1.our animal friends:利用翻转课堂的形式在课前预习的教学事例以译林版英语教材为例,五年级上册中our animal friends这一内容,文中讲述
4、了四位学生心中想要的动物朋友的特征,通过这些动物特征具体想象这些同学的动物朋友是什么样子。利用翻转课堂的形式,将这四位同学的表述录入视频中,再加入大量相关动画,以增加学生在观看视频时的思考时间。这样,课堂教学内容就更加丰富立体形象化,而不仅仅局限于课本的纸质资料中,学生通过视频的观看,融入文中人物的动物猜想中去,帮助学生开动脑筋思考,发散思维。除此之外,视频时间较短,且内容生动有趣,有利于集中学生注意力,完成教学内容的预习作业。通过学生的预习成果,开展课堂教学,自然就更加容易进行。教师在课上讲解时,以单词的形式点名文中的主题,比如第一个同学的讲述,就可以用“red,black,big tail
5、s,swim”等关键性词语提点学生,检查学生预习效果,对于需要掌握的新单词进行强化练习,让学生学会用联想记忆法学会猜读句子中的意思,这样的练习能帮助学生锻炼英语语感。学生在做题练习时就能全面理解了。英语的学习不是让学生全面掌握所有单词、句式的具体意义,而是通过已经学到的内容去揣摩未知的实际含义,如同语文的学习不能保证每个生字都会认识一样,英语也是如此。因此,教师教导学生学习英语的方法更为重要。教师通过our animal friends这一内容还可以与学生互动交流,“what kind of animal do you like?你喜欢什么种类的动物”,以此句为例,“kind”具体意思学生可能
6、不明白,但是“do you like ”句型却是学生之前就掌握熟练的句式,再结合“animal”这个明显带有实义的单词让学生猜测句子的含义,此种形式就是锻炼学生英语语感的重要途径。然后让学生用带有明显特征的单词、短语、简单句式来形容,其他学生则通过他的描述进行猜测思考,丰富了课堂教学形式,大大激发了学生学习的热情。2. a healthy diet:利用翻转课堂的形式在课上运用的教学事例以译林版英语教材为例,六年级下册中的a healthy diet这一内容,介绍了两位学生每天的饮食习惯,通过两位学生的饮食判断哪个更接近健康饮食?值得注意的是,文中很多句式引用了量词的用法,如“he only
7、drinks a little water every day”“he has a few eggs every week”,这两句话中都对“水”和“鸡蛋”添加了量词来形容,不同的是单词的使用不同,“a little”和“a few”,这就涉及这两个词组的不同含义了。“a little”与后面连用的主要是不可数名词,比如水、各种饮料等液体,或者米饭这种不容易数清楚的名词,也就是不可数名词的用法;而“a few”则是相反的用法,后面跟的多数是可数名词,比如鸡蛋、朋友、苹果等可数性质的名词,教师这样讲解之后学生难免有点糊涂,感觉绕晕了,此时可以利用翻转课堂的形式帮助学生加深理解与记忆。视频中出现带有各种食物的图片,以及“a little”和“a few”词组,让学生连线分析,可以结成小组进行探讨,然后点名学生回答,此时视频中出现声音特效,“great!”or“oh!no,thats wrong”,来增加学生做题的趣味性,帮助学生更好地梳理知识。综上所述,作为小学中高段的学生来讲,英语的学习正是奠定基础稳扎稳打的关键时期,培养学生的兴趣对英语的学习有巨大的促进作用。翻转课堂的形式弥补了传统课堂教学的不足,在很大程度上开发了学生的智力,能提高学生对英语学习的热情,从而培
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