小学体育四年级《急行跳远》教学设计

1、学校四年级急行跳远教学设计一、指导思想与理论依据以体育课程标准为依据，以“健康第一”为指导，以探究式学习与合作学习的理念为准绳， 教学中以多媒体情境为切入点，教会同学基本的跳动技能， 进展同学的跳动才能； 采纳探究与合作的学习方式引领同学学习并获得胜利；二、 教学目标1、学问与技能：通过合作学习，让同学明白急行跳远反向合作丈量步点的方法；通过学习与竞赛，提高同学助跑与踏跳相结合技能，使70%以上的同学胜利的踏上大船，进展同学的下肢力气和弹跳才能；2、过程与方法：教学中通过体验、争论、学习、尝试等方法，使同学学会反向合作丈量步点的学问点；同时运用订正、评判、竞赛的手段是助跑与踏跳相结合技术得到提

2、高；（3）感情态度价值观：通过创设挑战性目标，激发同学勇于挑战，积极合作、互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在竞赛中小组争光的责任和使命感；三、教学设计（一）开头部分：生：集合整队，报告人数，大声的向老师问好！师：同学们好！谁能说一说我们体育课的口号是什么？生：团结合作，人人进步！师：同学们回答得特别好，今日我们用合作学习的方式学习助跑五步跳上大船和嬉戏赛龙舟；你们有信心学好吗？生大声地说：有；师：我们说知道解放军叔叔在走步的姿势是什么样子？生：仔细摸索，回答疑题；师：回答得特别精确，我们集体坐一坐好吗？放巡逻兵进行曲！师生：在音乐伴奏下，进行队列练习；（二）预备部分：（1）徒手操：师

3、：放“让我们荡起双桨”音乐，并示范；师生：同座多人合作徒手操（上肢运动、下肢运动、体侧运动、提转运动、俯背运动、跳动运动、整理运动） ；要求：动作精确，整齐有力，节奏感强；（2）情节嬉戏 巧过敌占区师：大家知道空降兵吗？下面我们做一个空降兵的嬉戏 巧过敌占区，介绍嬉戏方法（同学分成四个小组站在端线后；嬉戏开头，仿照飞机飞 行，从高台（跳箱盖）屈膝跳下，然后蹲姿前行；嬉戏规章：“空降”时轻巧无声）；生：仔细听老师介绍嬉戏规章； 师生：同做巧过敌占区嬉戏；（设计意图：（1）激发同学学习爱好； （ 2）学习前的技术预备； ）（三）基本部分：（1）助跑五步跳上大船师：同学们看，在咱们的面前停靠了四搜大

4、船（四块海绵体操垫子）我们 助跑五步单脚起跳， 能胜利的跳上大船吗？那谁能说一说：我们如何评判跳上大船呢？师生：争论评判胜利跳上大船的要点；师：小结大家争论的结果（踏跳准、落地稳），出示胜利踏跳评判表；生：自选踏板体验助跑五步跳上大船，并进行评判；师：观看同学练习情形，组织同学沟通；生：汇报、沟通在体验助跑五步跳上大船时遇到的问题；师：小结，出示“反向合作丈量歩点”题板；生：分组仔细的学习，并沟通学习结果；师：通过题板的学习，你学到了什么？仍有什么不明白；师：下面我们就用合作的方式丈量歩点，看那一组量的最准？生：两个人结合合作伙伴， 一个人助跑； 另一个人站在前侧方帮忙数步数，并在最一步的落脚

5、处画上标记，然后轮换；在试跳时，同伴间相互勉励，相互 帮忙，评判是否踏跳胜利，然后把评判信息反馈给同伴；师：参加同学丈量歩点，并提出问题： “假如我们的脚没有精确的踏上跳板怎么调整？”生：合作探究调整歩点的方法；师：点拨同学，参加同学活动；生：检验助跑起点是否精确，依次试跳；（2）助跑五步，集体跳上大船嬉戏；嬉戏方法：同学自选踏跳区（分三种颜色，离大船最近的白色，其次是绿色，最远是红色，材料采纳脚踏垫； ）助跑五步跳上大船；师：介绍“助跑五步集体跳上大船”的嬉戏规章、方法；并提出要求：团结合作，分工合理，责任明确，动作正确，落地轻巧平稳，安全练习；生：相互合作进行跳上大船嬉戏，并把竞赛结果记在

6、评判表上； 师：老师监督检查同学竞赛情形，并参加到同学活动之中；生：汇报竞赛成果；师：小结竞赛情形，提出新的要求；（四）终止部分（1）放松身心活动师：放“大海”音乐，我们置身在宽阔的大海中感觉到了什么？生：纵情的仿照大海；（2）问答式总结师：通过这节课的学习你学到了什么？生：大声回答疑题；五、学习成效评判设计1、老师评判设计本课在老师自身方面是一个服务者、指导者、参加者的形式进行设计的；从同学的进展、 爱好上服务于同学， 创设新、奇、趣、智、安全的场地与设施；从同学爱好和易接受的原就设计教材和教学环节，环环相扣，有紧有张，练习密度估计在 38%左右；对待不同层次的同学因材施教， 积极主动寻求解

7、决策略， 为他们支招解难， 立即运用勉励的语言勉励他们战胜心里难关， 同时参加到同学活动之中，表达出老师是指导者、参加者，而不是指挥者；2、同学评判设计（1）本课在学问与技能评判上， 估计全班有 70%以上的同学能够胜利跳上大船；在评判形式上采纳互评的形式，即：一人踏跳，同伴在一旁观看，准时 把观看到的结果反馈给同伴，并提出改进看法； 让同学准时明白自己的学习情形，也为交响诗明白教学成效供应了依据；最终达到学有所获，学有所得，实 现预设的教学目标；（2）在学习态度与行为评判上依据合作学习的理念，对同学学习态度与 行为的影响作为评判因素， 同学能够做到以个人的需要和集体的荣誉主动地参加教学活动，师生关系和谐、融洽；合作爱好盎然，心情高涨，能细心观看和仿照，学习刻苦；能与老师和同学主动沟通，互帮互助，责任心强，表现出深厚的合作学习气氛；评判的形式以自评和互评、师评为主；同学以小组的荣誉和个人的需要为己任，积极参加学习，实现我要学，我要练的最终目的；附： 综合评判表综合评判表评判内容评判方式同学自评（优、良、中、差）小组自评（优、良、中、差）老师评判（优、良、中、差）助跑：轻松自然，加速有力；最终几步 不服小频率快，没碎 步起跳：踩板起跳