大班《发现动词》一日活动设计方案

1、大班发现动词一日活动设计方案设计意图：动词在人们的生活中随处可见，运用十分广泛。本次活动以发现动词为主线，以“关注幼儿，珍视游戏，聚焦发展”为主旨，运用多种游戏形式，在一日活动中设计有趣的生活和学习情境，激发幼儿对动词产生浓厚的兴趣和探究欲望，引领幼儿通过积极主动的去发现、去说、去做、去交流；充分感受动词的意境和作用。体现幼儿玩中学，学中求，求中乐的学习特点；让幼儿在一日活动中真正享受到感知动词和语言活动的乐趣。晨间活动：亲亲弟弟和妹妹目标：巩固礼貌问好，能主动和弟弟妹妹打招呼并亲切拥抱；独立整理衣物并叠放整齐。感知动词：拥抱 叠放过程：1.教师亲切接待每一位幼儿，询问幼儿上幼儿园的方式。如：

2、坐车、走一走、跑等。2.和大班幼儿一起接待小班幼儿，主动问早问好并拥抱每一位弟弟妹妹。3.指导幼儿整齐地叠放自己衣服，体验动词：叠放。鼓励帮助同伴。反思：设计并引导大班幼儿热情的拥抱弟弟妹妹，让其感受动词：“拥抱”的意义；缓解小班幼儿暂时的分离焦虑。早锻炼：和弟弟妹妹在一起目标：幼儿能愉快、主动的参与到晨间活动中，体验大带小共同晨炼的乐趣。感知动词：运动 照顾反思：和弟弟妹妹近距离的接触，在韵律活动中亲身感受动词：运动 照顾，激发照顾弟弟妹妹的爱心，体会帮助他人的自豪感。散步：手拉手目标：在安静悠闲的散步过程中，强化对安全标识的理解。感知动词：散步午睡：小手真能干目标：能自己穿脱衣服并摆放整齐

3、；会简单整理床铺；感知动词：整理 摆放 系鞋带反思：在午睡环节，幼儿边做边体会动词：穿、脱、叠、摆放、整理和系鞋带等动词，能够更加生动直观的掌握常见动词。盥洗：守秩序 会等待目标：知道守秩序，养成人多排队等待不拥挤是一种良好的美德；巩固洗手的正确程序：“六步洗手法”和便后整理裤子；感知动词：甩手 等待 。反思：养成守秩序，会等待是一种美德，从小培养将事半功倍。在盥洗环节，幼儿边做边理解：洗手、甩手、等待动词，给幼儿生动直观的感受，从中掌握常见动词。进餐：我会用筷子目标：练习使用筷子；提高手眼协调能力。丰富动词：夹 使用反思：鼓励幼儿自己正确使用筷子，锻炼小肌肉灵活性活动区活动：动一动，做一做目

4、标：引导幼儿运用生活经验，能准确生动地使用动词，大胆地表现；喜欢和同伴合作游戏；感知动词：健身 接龙 测量 拼摆 记录 表演 欣赏角色区：开设小小健身房，提供圈、绳、球等材料进行动作练习。语言区：提供图文并茂的动词接龙卡片，引导幼儿两两结伴，说动词并用动词创编儿歌。表演区：图片，模仿并创编出各种动作及小律动。美工区：运用小棍、积木练习拼摆动作造型，练习说动词。益智区：学习使用绳、尺子、笔等工具测量。反思：幼儿能够理解并运用动词连贯的语言说一句话或表述一件事情；喜欢和老师、同伴分享彼此的作品，集中教育活动：语言说一说，做一做设计意图：5-6岁的幼儿已经有了一定的语言表达能力、基本的认知能力和模仿

5、能力，正处于相对活泼，好动的年龄阶段。本次活动教师设计了多个有趣的游戏活动，创设了运用动词的语言情境，激发幼儿对动词产生探究兴趣，引领幼儿在游戏中积极动脑，相互合作，大胆去说出动词、做出动作；更加积极主动地用语言去表达。使其真正享受到感知动词的乐趣。目标：1.在游戏活动中感知动词，了解动词在生活中的运用。2.能运用动词完整清晰表述一句话或一段话。3.培养幼儿合作互助的精神。重、难点：结合生活实际，说出更多的动词，并做出相应的动作。准备：多媒体课件过程：1.感知发现提问：你的小手能做什幺？小脚又能做什幺？请幼儿说出动词并做出动作（洗、拍、擦、踢、跑、跳）教师小结：这些表示动作的词就是动词。2.尝试体验游戏：我来说，你来做（1）教师说出动词，幼儿做出相应的动作。