优质高效课堂

1、关于开展“优质高效课堂"构建活动的实施意见为了进一步实施素质教育，不断深化课堂教学改革，向课堂教学 要效益要质量，全面提高中小学教学质量，根据市、县教育局工作安 排,在我校积极开展构建优质高效课堂活动，并逐步形成具有我校特 色的高效课堂教学模式。现制定如下实施意见：一、指导思想坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教 育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体 推进、分步实施、重点突破、注重实效、全面提升”的工作思路，优 化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的 课堂教学，全面提升我校教育教学质量。二、工作目标1. 通过优质高效课

2、堂构建活动，教师的教育理念得到进一步更新 和优化，课堂教学效率不断提高；教师对课程标准和教材的整体把握 能力明显增强；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能 力普遍提高。2. 通过优质高效课堂构建活动，学生自主、合作、探究学习能力 全面提高；正确的人生观、价值观初步形成，学习能力有较大幅度提 高。3. 通过优质高效课堂构建活动，形成具有学校特色、学科特点的 教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教 学实现高效、优质，教学质量稳步提高。三、优质高效课堂的基本特征优质高效课堂的核心是教学的高效益，追求的是单位时间内学生 学习效果的最大化。高效性体现在真正落实学生的主体地

3、位，体现自 主探究、精讲精练、有效互动的教学策略；价值取向在于使学生获得 全面和谐的发展一一高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态 度、价值观，最大限度地实现“三维目标”；其基本思想是“以学论 教”，以学生的“学"来评价教师的“教"，通过教师的引领和学生 积极的思维过程，高质量地完成教学任务。优质高效课堂的基本特征体现在以下几个方面：1. 教学管理科学。学校建立适合本校实际的科学有效的教学管理 制度。教学管理规范，依据课程计划设置课程，科学制定教学计划， 规范教学进度，确保学生体育活动和休息时间。实施教情、学情通报 分析制和教学事故问责制。2. 教学设计精当。准确解读教

4、材与学生，在把握学情的基础上对 教材等教学资源进行整合加工，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、 方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。中学阶段倡导设计使 用配套的学案。3. 授课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰， 重点突出，讲练适度；精讲核心问题，精讲思路方法，精讲疑点难点。 精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，充分发挥现代 教育技术、教学实验等媒体的作用，力求课堂教学效益的最大化。4. 学习主动有效。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，充 分调动学生积极性、主动性。发挥学生在教学中的主体作用，使学生 在激励、鼓舞和自主中学习。建立和谐的师生关系，师生之间具有

5、愉 快的情感沟通与智慧交流，教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极 影响。高中阶段要积极实行选课走班制教学。5. 教学目标达成。能够完成教学任务，达到既定的教学目标。学 生在掌握知识和能力的同时，能掌握基本的学习方法并获得积极的情 感体验。6. 训练评价及时。完善作业制度，科学合理布置作业，精选精批 作业，严格控制作业量，对作业中典型问题进行记录与分析。能科学 规范测试命题，合理安排测试，并重视测后分析。四、活动要求1. 组织动员阶段（2012年8月一9月）学校开展多种形式的学习活动，使广大教师正确认识开展优质高 效课堂构建活动的重要意义，促进其进一步转变教学理念，准确把握 优质高效课堂内涵，提

6、高其参与构建活动的积极性，为高效课堂构建 活动顺利开展营造浓厚的舆论氛围和奠定坚实的思想基础。2. 探索实践阶段（2012年10月一12月）主要任务是：组织教师广泛开展多种形式的听课、评课活动，倾 听学生建议，查找课堂教学低效、无效教学环节并分析原因。从学校 管理、教师教学、学生学习方式等方面提出整改意见。完善学校教学 管理制度，加强对教师的业务培训，不断探索各种课型的有效教学方 法，创建适合本校实际的高效课堂教学模式，确保优质高效课堂构建 活动的顺利推行。3. 全面推进阶段（2013年2月一2014年7月）主要任务是：学校广泛开展各学科模式课、精品课展示及优秀教 案、优秀课件、优质课评比活动

7、。围绕优质高效课堂进行交流、研讨, 使全体教师的教学能力、教学水平和教学效果得到提升，形成具有学 校特色的教学模式或教学流程。基本达到高效课堂构建活动的预期目 标。4. 反思深化阶段（2014年9月一2015年8月）主要任务是：对教师高效课堂构建工作进行评估，学校、教师对照不足，积极开展整改，提高创建活动效果。各教研组应成立自评小组，按照高效课堂评价标准，采取推门听 课的方式，对35岁以下教师的常态课教学进行一次全面量化评价， 力求人人过关。5. 总结表彰阶段主要任务是：总结表彰，推广典型，巩固和扩大构建成果。在对构建工作进行回顾总结的基础上，学校加强典型培养力度， 大力推广先进的优质高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织高效 课堂培训、观摩、研讨活动。五、保障措施1. 组织领导为保证优质高效课堂构建活动顺利开展并取得成效，学校成立高 效课堂构建活动领导小组组长：李银波副组长：张彬、赵琨组员：杜群峰、王莉、马鲜梅、王晓妮领导小组下设工作小组，杜群峰同志兼任工作小组组长。2. 教导处要制定实施建议，把日常教研活动与构建优质高效课 堂有机结合。通过集中调研、专题调研、订单服务等多种形式为高效 课堂构建提供服务。广泛开展各学段、各学科常态课的课堂教学观摩、 展