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文档简介

1、小学生作文对话训练教案一、学习目标：1、知识目标：学生会写对话，学会对话形式，对话中的标点运用，学会写好对话中的提示 语。2、能力目标：学生会通过想象描写出一段对话。3、情感目标：学生善于倾听，发挥想象。二、重点、难点：1、对话形式。2、提示语的运用。3、提示语在不同位置中标点的使用。三、教学媒体：黑板、多媒体四、教学课时：两课时。五、教学过程：1、第一课时：让学生了解对话的基本形式，对话中的标点运用，学会写对话中的提示语。2、第二课时：让学生练习写对话，现场点拨，增强写对话的能力，写好对话。第一课时一、引入：1、与学生交流，给学生一个良好的印象，和学生进行对话，拉近师生间的距离，还可以考 察

2、学生的观察能力和想象能力，方便接下来的教学。a、提问：大家觉得我有风度吗？有风采吗？让学生用一个词来形容？分析学生的回答。b、提问：大家觉得我从哪里来？分析学生的回答。c、提问：同学们是几班？幽默的分析学生的班级。二、知识学习。1让学生朗读我的伯父鲁迅先生的对话节选片段。引出今天课的主题，写作中的对话描 写。a、在日常生活中，人与人之间有很多对话，只要我们善于倾听，就能够得到很多的写作素 材。例如：批评、表扬等。人物的语言表现了其思想，性格，而且在作文当中，写对话可以 凑字数。b、让学生写一段生活中的对话。抽验学生写的对话，分析其写的对话。2、描写对话的形式：一个人说的话分为一段。3、写对话分

3、段的好处：清楚、看起来不疲劳、文章显得长。4、对话中的提示语：提示语：交待话是谁说的，怎么说的。写好提示语的作用：如闻其声如见其人。提示语在句中的位置：语前、语中、语后。提示语位置变化中标点的变化：语前用“：”、语中用“，”、语后用“。气4、再次默读材料，记忆所学知识。三、听写练习。王老师关切的问：“你们休息好了吗？”“休息好了！”同学们齐声的回答。让同学自己检查，同伴交流，改正，抽检学生，分析。四、加强练习。1、让学生听公益广告的录音，引导学生想象对话中的情景发生在什么时候，什么地点，发 生了什么事，对话中的主角穿着什么样的衣服，做着什么样的表情来进行对话。自拟一个题 目写出录音中的对话。让学生大声朗读检验自己写的对话。选择出班上程度优、良、中的学生写的对话进行分析。表扬学生的想象力和词语的运用。第二课时一、练习写人物的对话1、导入：上节课，我们只闻其声不见其人，这节课，我们要只见其人不见其声。让学生从 各个角度，各个方面进行想象。增加了学生的兴趣能够更好的融入课堂学习中。2、老师和学生进行哑剧表演，限定是老师在检查学生的作业的场景，让学生们进

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