小学数学实践活动设计案例小管家

1、学校数学实践活动设计案例活动名称小管家活动年级四年级适用教材的版本人教版所需课时活动整体设计意图：1 课时所需的学问基础简洁的统计学问本活动是在同学把握了一些统计的基础上设计的；通过记录家里一周的日常开支、 绘制折线统计图等活动， 一方面可使同学经受收集、 整理和分析数据的过程， 巩固前面所学的学问， 另一方面仍能让同学试着学习理财， 合理支配日常开支，感受数学的实际应用， 逐步形成应用意识， 培育同学的理财意识与才能， 养成勤俭节约的好习惯；活动目的：学问与技能1、熟识用小数表示钱的方法，巩固小数加减法；2、进一步熟识折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法；过程与方法经受数据的收集

2、整理、操作几沟通的过程，提高应用学问解决问题的才能；情感态度与价值观体会数学与现实生活的亲密联系，明白数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯；活动预备：1、同学预备课前调查家中一周的开支情形记录下来，并完成如下统计表；2、老师预备：课件、实物投影仪活动过程： 1.将同学按要求分组；2.给同学进行活动指导，说清活动目的和活动要求；3.同学开展测量，数据分析，调查等相关实践活动；4.活动沟通，评比出正确方案；活动阶段老师同学设计意图预备阶段一、引出课题老师：同学们，人们在生活中每天都要消费， 一个家庭也是一样， 每天都有不同的开支，不同的家庭开支情形也不相同，这节课我们就来沟通一下我们班每

3、个同学家里的一周开支情形；探讨开支的规律，学会做小管家；出示课题小管家进 一 步 熟 悉用小数表示钱数 的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、 统计表的制作；提高运用数学学问解决 实际问题的才能；二、沟通各家一周开支情形1、先在小组内沟通2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情形并回答疑题： （课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的；（2）表中的 “项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（同学汇报）通过小组内沟通，让同学感受到， 不同的家庭开支情 况也会不同， 体会统计源于现实生 活的需要，感受数学的应用价值， 为后面谈看法和建 议奠定基础；进 一 步 认

4、识折线统计图的特 点和作用，熟识用三、用折线统计图表示一周的开支情形老师：假如用折线统计图表示出你折线表示数据的方法；利用折线统计图的特点和作用发觉家里一周家一周的开支情形； 你准备怎样设计统计图；1、用折线统计图表示出你家一周的开支情形；（对有困难的同学可以参考老师 供应的统计图表样， 也可向小组内同学学习绘制方法；）课件出示：（××××）家庭一周开支统计图2、老师巡察， 发觉问题准时指导；生独立完成开支情形的周期 性；发挥小组内成员相互学习， 降低差异，共同提高的作用；活动阶段四、展现、沟通、汇报1、师：同学们先在小组内沟通制作好的统计图，比比看谁的

5、作品最美观，选出来作为优秀作品展现；2、对选出的优秀作品在全班进行展现沟通（利用实物投影仪进行展现） 师：同时说说你家的开支有什么变化规律？沟通后由同学进行评判；从制作的美观程度， 及开支的大小，开支的项目上进行评判）3、依据自己家一周的开支情形估算本月的开支，估算终止后进行全班沟通，并说说详细的估算方法；生 1：每个家庭周末的开支都比较大，缘由周末休息，人们有时间选购、游玩；生 2：生活开支如米面油盐菜， 需求最多，但花去的钱不是许多；生 3：应酬、礼尚往来、伴侣聚会虽次数不多，但占 用 的 金 额 却 不（老师对同学的探究结果进行总结和点评）少；生 4：买衣服、在沟通中，深化对看病也占去了

6、相当大的开支；生 5：水电暖、物业治理每月都有 肯定开支，不过比 较固定；有的家里 这方面开支就大， 有的家就比较少；生 6：我家买学问的懂得， 从身边熟识的事物出 发，激发同学的探究欲望，获得自信的体验，获得发 展，并体会数学与现实生活的亲密4、对各家的开支情形你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？彩电花去了五千多元钱；有同学家仍买了电动自行车；生 7：我认为有的家里开支仍有联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯， 提高分析问题解决问老师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？不合理的地方生 1：水电费假如我们节约用的话，可以节约肯定的费用；我们要养成顺手关灯，关水龙头的习惯，洗

7、菜洗衣服的水可以用来冲马桶；生 2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式；节约下来的钱可以买一些书籍，仍可以捐赠给有困难的人；生 3：我觉得生 活 开 支 必 不 可少，但衣服上的开支可以适当削减，题的才能；不 必 追 求 过 高 档次；五、活动小结：师：大家都谈得很好， 要想日子过得好，就要合理开支， 方案支出， 只有这样才能收支平稳， 日子才能越过越红火；我们从小就应当懂得勤俭节约，不乱花一分钱；不铺张水电等地球资源， 学会为全人类着想；六、布置作业把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议；开展

8、一次实践活动： 做一次家庭小主人，到超市购物一次， 学会购物， 学会理财；生 4：我觉得父 母 挣 钱 很 不 简洁，我们不应当乱花钱；参 与 实践，增加社会实践体会，体会 数 学 与 生活 的 密 切 联系，学会勤俭节约，学会理财 ， 学 会 治理；展览阶段将同学活动期间制作的调查表以及方案设计表在班级宣扬栏中集中展现；活动的整体评判：对于本次活动，之前同学已把握了简洁的统计学问，但缺乏调查数据、分析数据、整理数据及解决实际问题的才能和积极探究问题的精神以及理财的能力；这堂活动课为同学创设了熟识的生活情境，让同学通过身边的问题，开展调查分析，发觉问题，并解决问题，既有利于同学已学学问的巩固，又有利于调动同学积极参加探究问题的爱好； 同时通过从与自家切身利益有关的问题动身， 让同学积极参加到自己家庭的建设规划之中， 为家庭建设提出合理化的建议， 从小树立勤俭节约的思想；活动小结、反思、启示：这节是一节综合实践课，主要目标是使同学综合应用已有学问，解决生活中的问题， 培育他们的实际操作才能和应用才能；因此这次活动从开头设计到开展实施我的总体构想一直是环围着如何让同学自己动手实践，主动从活动中收成做一个小管家的相关体会；在运用小组合作的学习方式时，我努力做到预备充分，关注细节，让小组合作学习有序，有效；学生通过调查得出了自家所需要的花费，