部编版七上第二单元第5课《秋天的怀念》第一课时 学习单_第1页
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文档简介

1、秋天的怀念学习单一、课前预习学习单小明在暑假读到一篇好文章,他说不清哪里好,推荐给了你,你阅读文章后思考了以下问题,与小明分享:1 .读完全文,我知道文章通过写,表达了(至少两种情感)。2. 我是从文章中最能打动我的字、词、句子以及事件中的细节读出来这种情感的,比如:文中第_处:, 写出了, 表达了c 文中第二处: 写出了, 表达了c 如有更多想法请在课文原文旁边批注。3. 读完文章,我知道题目为什么是秋天的怀念了,因为4. 我还想说:小明:我明白了,首先要读懂全文的情感,再看看作者是怎么表达出这种情感的,我也明白 了原来细节是会说话的,作者的情感都在字里行间,以后我也要这样读书,谢谢你!同学

2、们可以在文章旁边以第2题的形式写批注。秋天的怀念(史铁生) 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵, 我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听 说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可 自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去! ”我狠命地 捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿! ”母亲扑过来抓住我的手, 忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活” 可我却一直

3、都不知道,她的病己经到了那步田地。后来妹妹告诉我, 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“剜捌啦啦”地飘落。母 亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的 脸上现出央求般的神色。“什么时候? ”“你要是愿意,就明天?”她说。 我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐 下,一会站起:“那就赶紧准备准备。” “哎呀,烦不烦?几步路,有什么 好准备的! ”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们 就去'仿膳',你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海 吗?你偏说那杨树

4、花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩” 一类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了,就再也没回来。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她己 经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一 生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿 子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花 高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲 没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活二、课堂学习单填写下列表格,发现回忆性散文中的两个“我”,体会作者情感。秋天的怀念人物当时的“我"写作时的“我”时间生活状态对母亲的情感背影(朱自清)人物当时的“我"写作时的“我"时间状态对父亲的情

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