小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学设计

1、时间像小马车教学设计教学目标：学问与才能：用悦耳的声音活泼的心情演唱歌曲时间像小马车过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导同学体验、表现声音渐强和渐弱的成效情感、态度、价值观：懂得时间一去不复返的道理，训练同学做珍爱时间的人；教具预备：课件、钢琴、串铃教学过程：一、导入（阶段目标：复习旧歌，引入新歌）听音乐做律动（老师播放音乐在钟表店里的旋律，并出示课件；同学听音乐律动）；老师：我们刚才听到的音乐和什么有关系？ 同学：钟表；时间老师：钟表发出怎样的声音？同学：滴答滴答【设计意图：倾听乐曲，引导启示同学对时间重要性的熟悉；】二、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1

2、. 初听音乐感受歌曲心情老师：滴答滴答的声音，好象是一辆不知 疲惫的小马车，今日老师也带来了一辆音 乐马车，（出示课件：放音乐）同学：活泼、欢乐、兴奋【设计意图：让同学初步感受音乐的旋律，使同学说出音乐的心情； 】2. 其次次听音乐，感受节拍特点老师：这首歌曲是几拍子的？请用喜爱的方式拍击；同学： 做四二拍的拍手律动【设计意图：在简洁的律动活动中把握歌曲的二拍子的强弱规律；】3. 第三次听音乐，感受节奏难点老师：我们一起听听这辆马车上都有哪些声音？你听到了什么？ 同学：嗒塔的声音；老师：谁来仿照一下小马车的声音？（出示课件）同学：按节奏读歌词，全班读；老师：你听，小马车现在离我们是近仍是远呢？

3、（师轻轻的拍节奏）同学：远；老师：你们能仿照一下吗？同学：拍节奏；老师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）同学：近；老师：你也来试一试！同学：拍节奏；老师小结： 哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）老师：那么， 音乐小马车从远处跑过来声音应当怎样呢？同桌沟通一下，试着拍一拍；【设计意图：启示同学发觉、参加、感受音乐的声音变化以及节奏的学习】老师：把这种从小到大或有小到大的声音用音乐符号来表示，4. 同学观看渐强渐弱力度记号微课程视频【设计意图：连续巩固渐强渐弱力度记号的学问与运用】5读歌词（出示课件歌谱）老师：今日，杨老师想带着小伴侣们乘

4、着音乐马车去音乐王国看看，你们情愿吗？那么，音乐王国的国王给小伴侣们一个小任务，要求小伴侣们唱着这首歌进入王国；（师生接力交换读歌词） 教 师 ： 读 蓝 颜 色 的 歌 词同学：读红颜色的歌词教 师 ： 唱 蓝 颜 色 的 歌 词同学：唱红颜色的歌词同学：跟琴唱完整的歌词；师进行指导；同学：自由演唱；老师：伴奏同学演唱；【设计意图：嬉戏激趣，使学生潜移默化的在玩中学会音乐歌曲中的内容】6. 打击乐器伴奏；老师：音乐王国里可真美， 瞧！这儿仍有一件打击乐器， 我们先来熟悉一下它们；（师拿出串铃介绍打击乐器名称）同学：分别按不同的演奏姿态来打击乐器老师：我想找几位小伴侣来给这首歌伴奏，谁情愿？ 同学：部分同学打击伴奏，其他人齐唱；完整演唱歌曲【设计意图：通过打击乐器的训练，使同学进一步把握音乐节奏】三拓展老师：课前让小伴侣们搜集关于时间的格言，大家找到了吗？谁来读一读； 老师: 小伴侣们真厉害，找到这么多，老师也找到一首有关时间的歌曲我们一起来看看（出示课件）同学听歌曲后感受歌曲的心情，听完之后争论时间的重要性同学 1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；”同学 2：“光阴似箭，日月如梭；”同学 3：少壮不努力 , 老大徒伤悲 .老师: 今日老师带给大家的首歌时间像小马车珍爱时间就是告知我们要从现在起要把握时间 , 珍爱时间