新学期音乐老师教学工作计划范文五篇精选

1、新学期音 乐 老 师教学工作 计 划范文五篇精 选计划的种 类很多，可以按不同的 标准进行分类。主要分 类标准有： 计划的重要性、 时 间界限、明确性和抽象性等。但是依据 这些分类标 准进行划分，所得到的 计划类型并不是 相互独立的，而是密切 联系的。比如，短期 计划和长期计划，战略计划和作 业计划等。下 面就是小 编给大家带来的新学期音 乐老师教学计划，欢迎大家 阅读!一. 学生基本情况分析：本学期，我担任的是一至六年 级的音乐教学，从 这一周多给同学们的上课情况来看 ,大 部分学生在唱歌的姿 势上， 习惯较好,而且表情也 较丰富，能根据歌曲情 绪进行表达，部分 班级还能识读简单乐谱 .还能

2、即兴创编同歌曲情 绪一致的舞蹈，并参与表演，中国大学网范 文之教师工作计划:音乐教师工作计划。但在 读谱知识的运用上 较弱,咬字,吐字也不 够清晰， 特别是男生好 胜心强，爱表现自己，常会出 现喊歌现象,导致缺乏 对声音美感的正确 认识， 缺乏气息的支撑 .二、教学目的要求及重 难点1、突出音 乐学科的特点，把 “五爱”的教育和活 泼乐观情绪，集体主 义精神的培养渗 透到音 乐教育中，使学生成 为“四有 ”的社会主 义接班人和建 设着。2、启迪智慧、陶冶、培养 审美情趣使学生身心得到健康的 发 展。3、培养学生 对音乐的兴趣爱好，掌握浅 显的音 乐基础知识和简单的音乐技能，使学 生具有 认识简

3、单乐谱 的能力。4、了解我国各民族民 间音乐，培养学生 对祖国音 乐艺术的感情和民族自豪感、自信 心，使学生具有初步的感受音 乐，表现音乐的能力 .三、教学的具体措施与要求（一）创设情境，培养 兴趣，充分 发挥 学生的主体作用要想充分 发挥学生的“主体作用 ”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教 师就要创设一定的 情境，使他 们获得直接的体 验，并激 发其创造的欲望，从而培养他 们的创新思维。1、创设 情境，激趣 导入黑格尔说过：“音乐是情感的 艺术。”只有使学生 处在形象活泼的音乐氛围中，才能受 到良好的音 乐熏陶，达到的教学效果。教育家杜威也提出： “为了激发学生的思 维，必须 有一个实际的经验

4、情境，作 为思维的开始阶段。”在教学过程中，教 师应根据教学需要， 创设适于实际的教学情境，引 导不同层次的学生通 过动脑 、动口等多种途径 积极参与教学 过程，把学生 带入情境之中。2、利用教具，培养 兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫 进行学习会扼杀学生掌握知 识的意愿。 ”科学家爱因斯 坦也曾讲过 ： “兴趣是的老 师”。教学中如何吸引学生的注意力，引 发好奇心， 这是一门 技 巧。如：利用美 丽的画面， 动听的歌声去看、去听，充分 调动学生的 视觉和听觉器官，更 形象直观地感受音 乐、理解音 乐，让学生充分 发挥想象力， 扩大音乐视野。教师随时抓住 学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，

5、了解学生的心态 ，这样 才能不断激 发学生的学习热 情。所以，我 们在音 乐教学中应努力营造音 乐氛围，引 导学生抓住音 乐特点， “读”懂 音乐 ，感受音 乐。低年级学生的年 龄小，思维能力弱，但感性 认识相对较强 ，生动、鲜艳的教具格外被 孩子 们所喜爱。教无定法，在教学 过程中勤思考、勤 总结，灵活运用各种方法，最主要的 是抓住学生的 兴趣，以 兴趣为师，能有效提高学生的 积极性， 让学生主 动学习。（二）精选教法，快 乐学习，提高音 乐 教学实效儿童如同一株花苗，要 浇之以爱，灌之以鼓励，她才能 绽放美 艳的花蕾，教 师工作计 划音乐教师工作计划。因此，音 乐教师应有意营造一种非常 宽

6、松、活泼、自由的氛 围， 以民主的 态度，商量的口吻，指 导学生进行音乐活动。放手 给学生一个充分自由 发挥的空 间，为他们营造一个“自由王国 ”，使学生的思 维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就 可以充分激 发学生的主体意识，使他 们学得主动、学得开心。1、创设舞台，展示自我心理学和教育学研究表明： “爱动 ”是儿童的天性。在学 习和生活中，儿童 总是喜 欢亲 眼看一看， 亲耳听一听， 亲手试一试。因此，在教学 过程中 为学生设置一个展示自我的舞 台是非常重要的。在孩子 们进行集体演唱 时，我觉得老师应该为 学生营造一个“自由王国 ”。 因为低年 级学生通常是活 泼好动的，在教学教育活 动

7、中， 应 灵活地运用多种多 样的手段， 为学生提供 “动起来”的机会，从而 发挥学生的主体作用，以 获得知 识、掌握新技能。在 顺 利完成歌曲教学任 务后，我又 设计开展了 “课堂舞会 ”这一活动环节，放手 让学生尽情地唱、 尽情地跳，把整堂 课营 造的喜悦气氛推向潮， 让学生在无拘无束中展示自己的才能。 顺其 自然，依据学生的 认识天性，为学生留出 课堂空间，就是为学生留出了快 乐天地，为学生 留出了主 动学 习的时空，有了学生展示自我的舞台， 课堂教学会 张弛有度，教学效果也会 事半功倍。2.趣味游 戏，快 乐学习无论是什么 样的游戏对学生都具有极 强的吸引力。学生 爱玩的天性决定了他 们

8、愿意参 与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学 过的歌曲，我 设计了“开火车”这一游戏。由我做火 车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火 车，孩 子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于 让学生乐于开口，大 胆演唱， 让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表 现的意 识，让学生在玩中学，学中玩。 音乐课堂借助游 戏，使得教 师乐之教，教的新，学生 乐之学，学的活。教育在 发展，教学 手段要革新，教学 艺术要提高，我 们教育工作者只有勤 奋钻 研，投身教改，才能开拓一条 成功的课堂教学之路 !（四 ）、开放的音 乐 教学方法：开放的音 乐教学方法

9、是指依据学生 发展需要和教学内容 设计 采用不同的教学方法，而 不是机械采用同一种教学方法。音 乐教育家柯达伊 认为 ：音乐教育首先要通 过音乐与身 体结合的节奏运动唤起人 们的音乐本能，培养学生的音 乐感受力和敏捷的反映能力。 这 一理论说明音乐具有动态的特征， 应加强音乐运动与身体运 动之间的联系。通过学生的行、 走、跑、跳、拍手、点 头 等 动作来感知和掌握音 乐的节奏。如在教 乐理知识二分、四分音符 时，一般教学只 讲二分音符唱二拍，四分音符 长一 拍。这些概念对于一二年 级的小朋来 说既抽象又枯燥。因此，我努力 营造了一个 让学生 自身感受、想象的音 乐环 境：首先，我 让学生们分辨

10、出声音的 长短，如猫叫声音 长，狗叫 声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性 认识，接着我再 让学生闭眼聆 听老 师发出的不同 节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、 跺脚的方式把听到的模仿出来， 从而完成由声音感知到 动作感知的 过渡。在音 乐教学中，我 还经 常采用非音 乐的教学方法，把音 乐与舞蹈、音 乐与戏剧 、音 乐 与文学、音 乐与身体运动等很好地结合起来，把 这些多样的方法统一于学生 综合素质的培 养和提高上。总之，在音 乐教学中实施自主学 习，要坚持从培养学生 兴趣出发，精选一些妙趣横生、 有趣味的教法， 让学生多听多唱，放手 让学生在音 乐的环境中学 习音乐、理

11、解音 乐 、感悟 音乐、表现音乐。真正 给学生一个展示的舞台，一个 锻炼的机会，一个成功的体 验。让学 生由教育教学的 “被动角色”跃为 “主动角色”，成为学习活动的主体。一、指 导 思想：根据学校的工作 计划， 结合本学期的工作 时间，贯彻党的教育方 针，努力完成好本学 期的工作任 务 。二、学生情况分析1、学生正 处于 变声期，唱歌 较困难。2、学生素 质差，胆子小，缺乏表演自我的能力3、学生 对音乐 的学 习，观念不正确。三、教材分析1、初一级学沿海版第二册，以唱歌 为主，分五部分共 9 课。安排 19 课时，其中复 习考试 2 课时，机动 1 课时，实际授课 16 课时。2、初二级学沿

12、海版第四册，以欣 赏为主，分四部分，共 8 课。安排 20 课时，其中 机动 2 课时，复习考试 2 课时，实际授课 16 课时。四、工作任 务 ：1、初一、二 级 音乐教材 课堂教学，每周一 节。2、学校有关音 乐方面的文 娱 工作。五、教学目 标1、突出音 乐学科的特点，指 导热爱祖国， 热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和 集体主 义精神的培养，渗透到音 乐教育之中。使学生成 为有理想、有道德、有文化、有 纪 律的社会主 义 接班人和建 设者。2、启迪智慧，陶冶情操，提高 审美意 识，使学生身心得到健康的 发展。3、增强学生的音 乐兴趣、爱好、掌握音 乐的基础知识和基本技能，使学生具有独

13、立 视唱 简单乐谱 的能力。4、了解我国各民族 优秀的民族民 间音乐，激发学生热爱祖国音 乐艺术 的感情和民族 自豪感，自信心，了解外国 优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音 乐鉴赏 的能力六、教学措施1、初一、二 级的音乐教材 课堂教学主要是以 优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生 的兴趣为主，以达到提高学生的学 习积 极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改 变枯燥又 单一的 课 型。3 注重导入部分的 设计，以“引趣”贯穿整个 课堂教学 过程。4、课外第二课堂，本学期 计划以训练歌唱技巧 为主，培养学生的表演能力。七、具体安排：周次初一 级初二 级1.岭南春早 编钟 2.广

14、东音乐古琴3.广 东民歌印安人的音 乐4.故 乡的亲 人欧、非黑、白人的音 乐风 格和特点5.噢 !苏珊娜北美洲的音 乐6.亚洲的歌中国民歌的 题 材7.圆 舞曲中国民歌形式的分 类8.小步舞曲民管 乐简 介9.玛 祖卡、波 兰舞曲古曲欣 赏10.中考中考11.进行曲简介民族 调式12. 军队进 行曲在太行山上13.送 别 黄河大合唱14.问抗 战时期的音 乐15.快 乐的铁匠 贝多芬简介16 至 17.终 考终考一、指 导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以 审美为核心，以 兴趣爱好为动力， 让学生与音 乐保持密切联系、享受音 乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心 发展规律 和

15、审 美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生 动活泼的教学形式，激 发和培养学生的学 习 兴趣。教学内容 应重视与学生的生活 经验相结合，加 强音乐课与社会生活的 联系。音 乐教 学要面向全体学生，注重个性 发展，重视学生的音 乐实践和音乐创造能力的培养。二、学情分析本学期我担任一到五年 级十七个班的音 乐课 。从整体的水平看，学生在音准、 对歌曲 的接受能力和音 乐表现能力方面学生相 对可以，大部分学生 对音乐的学 习积极性非常高，上课纪律也不 错，举手发言的学生很多。 执教的十七个班 级学生音乐水平这学期明 显好转， 我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素 质，努力使学生在上 课过程中

16、逐步 实现全面发展，但还有一部分同学音 乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学 过程中我 还 要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学， 为学生打下扎 实的基础。三、教学目 标(一) 感受与 鉴赏1、音 乐表 现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或 乐 器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或 乐 曲哼唱，或在体 态上作出反 应。(2) 能听辨不同 类型的女声和男声。知道常 见的中国民族 乐器和西洋 乐器，并能听辨 其音色。(3)在感知音 乐节奏和旋律的 过程中，能 够初步辨 别节 拍的不同，能 够听辨旋律的高 低、快慢、 强 弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落

17、的 变化，并能 够运用体态或线条、色彩作出相 应 的反 应。2、音 乐情绪与情感(1)听辨不同情 绪的音乐，能用 语言作简单描述。(2)够体验并简述音 乐情绪的变化。3、音 乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、 颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术 歌曲、通俗歌曲等各种体 裁和类别的歌曲，能 够随着歌曲 轻声哼唱或默唱。(2)聆听不同体裁和 类别的器乐曲，能 够通过律动或打击乐对 所听音乐作出反 应。(3)能够区别齐 唱与合唱、 齐奏与合奏。(4)能够初步分辨小型的音 乐体裁与形式，能 够聆听音乐主题说出曲名，每学年 24 首。4、音 乐风 格与流派(1) 聆听中国民族民 间音乐，知道一些有代表性

18、的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲 艺音乐等，了解其不同的 风格。(2) 聆听世界各国民族民 间音乐，感受一些国家和民族音 乐的不同 风格。(二) 表现1、演唱(1) 乐于参与各种演唱活 动。(2)知道演唱的正确姿 势及呼吸方法，并能在唱歌 实 践中逐步掌握和运用。能 够对指 挥动 作及前奏作出恰当的反 应。(3)能够用自然的声音、准确的 节奏和音 调有表情地独唱或参与 齐 唱、合唱。(4)能够对自己和他人的演唱作 简单评 价。(5)每学年能够背唱歌曲 46 首。2、综合性艺术 表演(1) 能够主动地参与 综合性艺术表演活动，并从中享有 乐趣。(2) 在有情 节的音乐表演活动中

19、担当一个角色。(3)能够对 自己、他人的表演 进行简单的评论。3、识读乐谱(1) 用已 经学会的歌曲学唱 乐谱。(2) 结合所学歌曲 认识音名、音符、休止符及一些常用 记号。(3) 能够识读简单乐谱 。(三) 创造1、探索音响与音 乐(1) 能够自制简易乐器。(2) 能够运用人声、 乐器声及其他音源材料表 现自然界或生活中的声音。2、即 兴创造(1) 能够即兴创编 同歌曲情 绪一致的律 动或舞蹈，并参与表演。(2) 能够以各种音源及不同的音 乐表现形式，即 兴创编音乐故事、音 乐游戏并参与表 演。(四) 音乐与相关文化1、音 乐与社会生活(1) 关注日常生活中的音 乐。(2) 喜欢从广播、电视

20、、磁带、CD 等传播媒体中收集音 乐材料，并经常聆听。(3) 主动参加社区或 乡村音乐活动，并能同他人 进行音乐交流。(4) 听音乐会或观看当地民俗活 动中的音乐表演。2、 音 乐与姊妹 艺术(1) 接触与了解 戏剧、舞蹈等 艺术表演形式， 认识音乐在其中的作用。(2) 能够结合所熟悉的影 视片， 简单描述音 乐在其中的作用。3、 音 乐与艺术 之外的其他学科(1) 能够选用合适的背景音 乐，为儿歌、童 话故事或诗朗诵配乐。(2) 知道一些不同 历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。五、教学重点 难点1、能 够完整地背唱所学 过的歌曲，参与各种演唱活 动。2、 能够随着音乐自由发挥想象力，

21、用 简单的形体动作配合音 乐节奏表演。3、 感受生活中的音 乐，能 够运用人声、 乐器模仿自然界或生活中的声音。4、 乐于与他人共同参与音 乐活动。六、教学措施1、 在日常生活中多学 习，提高自身的文化修养和教学水平。2、 课堂形式设计多样，充 满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。最大限 度的调动学生的 积极性，并使他 们最大限度地学到知 识，掌握技能。并注意在 课堂上采取 一定的形式，培养学生的 团结协作能力及 创新能力，用 轻松的课堂形式让学生喜 爱音乐课3、 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能 够充分 发展。4、 设计好每堂 课的导入，提高学生的学 习兴

22、趣。5、 丰富课外音乐活动，以学生的 爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平 时生活中 学习音乐。6、多看多听其他学校的 课程，在本校多 实 施，使学生开 阔眼界。教 师从中 总结经验本学期我担任某某、某某年 级的音 乐教学工作， 为了在教学中有明确的方向和目 标， 使教学工作开展的更好，本学期制定 计划如下：一、学情分析1、某某年 级的学生， 对音乐的学习积 极性非常高，在音 乐知识、唱歌方面有了一定 的基础，学生的生活范 围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索 创造的活动能力增强。 应注意引 导学生 对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加 乐器演奏及音 乐创 造活 动的分量，以生

23、动活泼的教学形式和 艺术的魅力吸引学生。2、某某年 级学生生理、心理日 趋成熟，参与的意 识和交往的愿望增 强，获得知 识和 信息的途径增多，在学 习上形成自己的初步 经验，表达情感的方式 较之某某年 级学生有明 显变化。而且某某年 级学生正 值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。学习和了解音 乐基本表 现要素（如力度、速度、音色、 节奏、旋律、和声等 ）和音乐 常 见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基 础知识，有效地促 进学生音乐审美能力的形成与 发展二、教学目 标1、某某年 级歌唱方面，能 够用自然的声音、准确的 节奏和音 调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱 每学其能够背唱歌曲 4

24、6 首。欣赏方面，聆听少年儿童歌曲、 颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术 歌曲、通俗歌曲等 各种体裁和 类别的歌曲，能 够随着歌曲 轻声哼唱或默唱。聆听不同体裁和 类别的器 乐曲， 能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反 应。能够区别齐唱与合唱、 齐奏与合奏。能 够初 步分辨小型的音 乐体裁与形式，能 够聆听音乐主题说出曲名，每学年 24 首。2、某某年 级歌唱方面：能主 动地参与各种演唱活 动，养成良好的唱歌 习惯 。每学其能 够背唱歌曲2 4 首。欣赏方面：聆听大合唱、 组歌、室内 乐、协奏曲、交响曲、歌 剧、舞 剧音乐及其他体 裁的歌曲及 乐曲，并运用各种形式 对所听音乐作出反应能够结合所听

25、音 乐，简单评析音乐 体裁与形式 对于音乐表现的作用。通 过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能 够聆听音 乐主题 说出曲名，每学年 24 首。聆听中国民族民 间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的 民歌、民 间歌舞、民 间器乐曲和戏曲、曲 艺音乐等，了解其不同的 风格。聆听世界各国民 族民间音乐，感受一些国家和民族音 乐的不同 风格。聆听中国民族民 间音乐，知道其主要 的种类、唱腔、 风格、流派和代表人物。聆听世界各国民族民 间音乐，并能对其风格特点 进行简单评 述。聆听世界各国 优秀音乐作品，了解不同音 乐流派的代表人物。3、红色歌曲 进课 堂，根据学段要求，及学生的接受能力，教给学生适当的歌曲

26、4、为学校组建的“星光艺术团”培养艺术型人才。舞蹈 队、声乐组每天早操 时间训练 ， 让学生学会 35 首专业歌曲，排 练 4 支舞蹈。5、举行庆六一”文艺活动，增添列宁学校的活跃气氛，使学生身心健康得到 发展。6、积极推进校本课程，教授口琴、 竖笛的演奏方法，本学期学会 46 首乐曲。并 进 一步加 强红歌队的训练。三、教学措施1、潜心研 读教材， 细心分析学情，精心研 读课标 ，全心 课堂设计，只有 备好课，才 能上好 课 。2、每堂课进行节奏和唱 谱练习 ，培养学生自主学 习乐谱的能力。3、乐理知识是为音乐做服务的，所以按 课本要求，完成本学期所要学 习的乐理知识。4、按时到岗到位，尤其是校本 课程的开发，课程内容循序 渐进，由简到繁，确定小 组，各组员之间交流学习、互相帮助。以上是我本学期的教学 计划，在教学 过程中 还需要 领导 和同事 们的关心和支持，如有 不足，必将尽力改之。本学期我担任一至六年 级的音乐教学工作，也就 预示着我需要把每一个年 级所有的音 乐课程了解透 彻才能教好我的学生， 针对上述因素我 对自己的工作做了以下几点安排：一、 对自身的要求提