积极举手好处多

1、积极举手好处多高县柳湖中学校 汪俊安卷首语作为同行，大家都发现一个怪圈：年级越高，学生课堂举手积极发言的人数成反比例趋势发展，一部分学生甚至渐渐变得“坐享其 成”。长此以往，课堂高效无以为继，学生主体恐难落实。鉴于此， 我特开展了一次语文活动课 课堂，我该举手吗？ 。最终得出： 课堂积极举手好处多。华山论剑、 举手的益处1、可以锻炼思维和胆量2、可以锻炼语言组织能力3、可以学会思考，自觉融入课堂4、可以引起更多的关注，留下深刻的印象5、可以发现自己思维与表达的不足6、可以增强思维的积极性，减少不思考的机会7、可以增强学习的乐趣8、可以激发兴趣，更加爱好9、可以集中课堂的注意力10、可以增强大脑

2、接受知识的能力11、可以增强记忆的牢固性12、可以增强学习的主动性13、可以增强成功感、自信心14、可以让自己今后从容、镇定地在大庭广众发言15、可以得到更多的鼓励和欣赏，产生小小的成就感16、可以与老师的节奏合拍17、可以养成良好的学习习惯18、可以培养积极的人生态度举手是一种态度，举手是一种勇气，举手是一种信心， 举手是一种交流，举手是一种分享，举手是一种展示，举手 是一种自我激励，举手是一种智慧，举手是一种积极向上的 人生态度。二、不举手的坏处1、会引起思维的懒惰2、会跟不上老师的思维、课堂的节奏3、长此以往，会让学习兴趣下降4、会让学习的激情、热情逐渐减弱5、会压抑思维的积极运作6、会

3、让学习逐渐变得被动7、容易分散注意力走神、开小差8、会让表达能力逐渐下降9、可能会慢慢变得内向10、会让记忆变得不够深刻，记忆能力下降11、语言临场能力下降12、不易受到关注13、自信心会慢慢减弱14、会让大脑得不到充分的训练，潜能开发受到影响。15、会减少学习的快乐16、会降低成功感 不举手代表放弃，代表缺少自信心，代表胆量不够，代 表不敢自我挑战，代表缺乏勇气，甚至代表冷漠，代表没有 集体感、荣誉感。沉默不一定就是金。你的所想或自以为是 或置身事外，都是一种消极。结束语积极举手回答问题，可以使学习变得更扎实。在课堂教学中，教 师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。 所

4、以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的 “课堂设疑”， 其含金量是相当高的。 只要把教师的课堂设疑全部进 行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。而 在课堂上能否举手回答老师提出的问题， 则是学生对知识点的学习是 否能达到深入、 透彻程度的一个表现。 看似一个微不足道的“举手细 节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、 对新知识的积极探 索和对大脑的积极运用是不容小视。积极举手回答问题， 可以使自己变得越来越聪明。 这一点也许会 有人不大相信，但大家总该相信“脑子越用越灵”这句至理名言吧。 积极举手的学生，能随着老师讲课的进度和新知识，动脑筋思考，琢 磨

5、新问题，进行创造性的思维， 大脑锻炼的机会也就多了。 而那些“老 实”的学生， 是由于受了过多的“限制”而形成的， 他们的思维方式 和做事方法往往“循规蹈矩”，不能（甚至不敢）打破常规进行“创 新思维”， 再加上“闲事”太少， 所以大脑受到“锻炼”的机会与锻 炼的深度便差了许多。积极举手回答问题， 可以锻炼学生的逻辑思维能力。 语言的组织 与表达能力， 可以对学生的学习起到一种间接的促进作用， 并且这种 作用是广泛而深刻的。学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它 的理解组织得有条理， 并用语言表达出来则是另一回事， 而后者是一 种更高的境界，会使学生对知识的理解更加深入。积极举手回答问题，

6、有利于自己养成良好的学习心态与积极的人 生态度。有些学生认为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。其实 不然，这是大错而特错的。 且不说对知识掌握的深度大不如前者，最 起码在心态与精神上已经输掉了一大截。 试问一个“胸”无斗志、 不 积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢？其实， 举手 并不是单纯地为了回答问题， 而是为了促进深入思考， 锻炼自己的思 维，养成积极向上的心态。举手与否，其学习效果是迥然不同的。当 然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来。积极举手回答问题， 是有助于思考和解疑。 上课举手发言说明你 听老师讲课了，跟上了老师的讲课思路， 你在思考老师所提出的问题， 你答对了，就是理解了老师所讲的东西；如果没有答对，便能进一步 探讨明白。学习就这样刚开始没有疑问，学习有些疑问，渐渐地找不出疑问，便是真正地学了。积极举手回