电子商务专业实训教学探析

1、电子商务专业实训教学探析摘要：木文结合笔者的电了商务教学经历，提出建设模拟实训平台、构建校金合作实训基地、 项冃驱动教学模式、参加技能竞赛以赛代练，引导学生进行模拟实验和实战演练，把电了商务技能 应用到所学专业领域中，为企业培养应用型电了商务人才。关键词：电子商务；实训教学电子商务人才培养是一个综合、系统的工程，需要我们建立一个合理的、完善的、高效的培养 体系。中职学校耍提高电子商务教学质量，就必须突出应用技能和能力的培养，注重专业实训教学 的改革，建立设备先进的模拟实训室，同时加强校企合作，为学生构建依托实体企业的实训基地， 以实训教学体系为基础，以此来提高学生的就业竞争力，培养出符合社会需

2、求的技能型电子商务人 才。一、电子商务专业实训教学存在的主要问题分析（一）教学方式、手段单一，不能激发学生的学习热情。有些学校仍然采用传统的教学方式，课堂主要是教师理论授课，使用多媒体、案例教学等辅助 手段，课后通过布置大量习题作业来加强学牛对所学知识的巩固，使川教学手段单一，不能充分让 学牛体验电子商务活动的全过程。这种教学模式培养出來的学牛只会简单的专业知识，不具备实际 操作能力。并且这样的理论课程，7牛学起來也枯燥无趣，久而久之就会缺乏学习的热情与积极性。（二）各科专业实训课程不能有效结合，缺乏系统的综合实训项目。近年來，各个屮职学校在专业课程设置方面都有意识地捉高了实训课程比例，但普遍

3、现象是各 个学科的实训内容仅仅是立足于木学科的教学内容。比方说，dreamweaver网页制作课程的实训内 容就是让学生完成网页的规划与制作；photoshop图形图像课程的实训内容就是让学生完成对图像 的编辑以及图形的制作。学生学完这些实训课程之后，就能单项地完成跟电了商务有关的这些技术 应用，但这样最终会造成学生“只见树木不见森林”，如果一项工作需要结合运用到多种电子商务技 术，学生就只能够分步进行，不能有效地将所学技能综合应用到实际工作屮来。（三）实训环境不理想，职业技能训练不足，实训教学难有作为。电子商务是一个实操性、应川性很强的专业，对实训场所的坏境要求比较高。目前看來，人部 分学校

4、都没有专门设立电子商务实训室，缺乏必要的实习基地。有些学校虽然购买了电子商务模拟 平台软件，但大多数安装在计算机实训室供学生操作演练，和其他计算机课程共用实训室，这样就 导致学生的实训时间受到限制。由于电子商务的发展演变过快，很多模拟软件不能及时升级换代， 内容简单，操作过于机械化，与实际应丿ij情况有很大差距。而且很多模拟软件只是让学牛了解熟悉 电了商务的操作流程，并没冇将其投入到实际应用中，不能达到提高学生动手能力、激发创造性思 维的效果，解决不了实际工作中新出现的问题。学生也因为无法进行亲身体验和实际操作，动手能 力差，毕业之后很难适应社会和企业的需求。二、开展电子商务实训教学的建议（一

5、）构建电了商务模拟实训平台，加强校内实训室建设。为了提高实训效果，强化学生的操作技能，学校要不断加强校内实训平台的建设，在学生不同 的学习阶段使用不同的模拟实训平台。比如对于启蒙阶段的电子商务教学，可以让学生使用德意电 子商务平台进行实训，让学生熟悉电子商务的交易流程及各种网络营销的方法手段。到了专业学习 的教学阶段，对以让学生使用慧源电子商务平台进行实训，让学生学握具体的电子商务模块交易， 让学生置身于模拟的工作环境屮来认识、掌握电子商务交易的全过程。（二）有效整合各个专业实训课程，采用项目驱动式教学模式。电子商务本身是一个实践性很强的学科，如果能够以完成某一任务、实践项目作为教学方法， 不

6、仅能够激发学牛学习的积极性和创新性，还能够将各学科的技能训练有效结合，培养学牛灵活应 用的动手能力。项目驱动式教学模式，是师牛通过共同实施一个完整的任务工作而进行的教学活动。 实训课程的内容不-淀是单个学生单独完成，可以将学生进行平均分纽，学牛以组为单位分工协作, 完成实训内容。比如网页设计的实训课程采用项目驱动模式，让学牛分组自建网站进行电子商务交 易。小组在完成此项目的过程中，必须进行网络调查、目标市场选择、图片编辑、数据库管理、网 站规划与管理、网页设计与推广、商务交易、报关实务等，这样就将所学的网络营销、网页设计、 图形图像photoshop.国际贸易实务等课程有效利用整合。通过项目驱

7、动教学模式，学牛能够充分 体会到各个学科在实际应用过程当中所起的作用，从而能够调动学牛学习不同学科的积极性、主动 性，同时通过合作学习也使得所有学生的学习效果最人化。(%1) 加强校金合作，依托实体金业构建实训基地。校企合作的形式分两个阶段进行，第一阶段由学校提供场地、部分设备及相关技术指导，生产 性企业提供他们的产品以及网络销售运营资金，由学生在淘宝网上面为企业开设、装修、铮理店铺, 并完成网络推广、商品销售、客服管理等一系列电了商务活动。第二阶段，由学校输送学生到企业 工厂进行顶岗实习，让学生可以与企业技术人员一起完成一些实际项冃。后期学校还可以积极探索 更加深入的校企合作模式，如建立企业

8、冠名班，开展订单式培养，合作开发梢品课程，企业培训进 课堂等模式。通过这些校企合作模式，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大。让学生把 所学知识充分应用到实际商业活动中，使得学牛:的知识技能和职业素质更符合企业的需求。(%1) 组织学生参加各级各类技能竟赛，以赛代练，培养学主的综合能力。h前各种各样的技能竞赛越来越多，校级、市级、省级乃至全国每年都举行电子商务技能比赛。 通过组织学生参赛，不仅对学校的实训教学质屋是一个检验，同吋也展示出了学生的综合素质。在 参赛训练中，学生不仅能够提高实训技能，同时也能提高在团队中的协作能力，开拓视野，创新思 维，增强了分析问题和解决问题的能力，从而有效提高自身的专业综合能力。参