提高高中语文教学效率的策略分析

1、    提高高中语文教学效率的策略分析    高娟摘要：高中阶段是学生知识量迅速累积和自我学习、自我发展能力提高的重要阶段，也是思维能力与思维习惯培养的黄金时期，学生经过高中阶段的学习，中华文化浩如烟海，博大精深，千百年来，优秀的传统文化铸造了文明古国的民族灵魂，感染熏陶着无数的炎黄子孙，陶冶一代又一代人的心灵，古诗文是我国古典文学中的精华，这个具有民族色彩的文化已经成为中国的特色代表，是一个民族精神世界的体现。作为高中语文教师，我们在备课、教学、辅导等各个教学环节的设计与安排过程中，都要把提高教学效率和教学效果作为一个重要的参照目标，合理安排教学内容，

2、采用高效的教学手段与方法，提高学生的语文素养和学习能力，让学生在有效的课堂时间内得到最大的收获，并能形成系统化的知识框架和体系，不断拓展思维，提高文学修养以及语言文字的运用能力。关键词：高中语文；传统古诗词；教学效率与效果然而，教学效率的提高，并不意味着单纯地增加课堂密度和信息量，大量的知识灌输以及紧锣密鼓的课堂练习和训练，往往容易使学生感到疲劳，也容易使学生产生惰性思维，不利于学生语文知识的内化以及语言应用能力的提高。要想真正提高教学效率，就要从提高学生自主学习能力和学习兴趣入手，让学生以一种积极主动的方式去参与课堂活动，这样才能从根本上提高学生的语文学习能力和水平。笔者根据自己在高中语文课

3、堂教学中的经验，提出了几点提高语文教学效率的方法和策略，希望能对高中语文教学模式的改革提供一些参考。1.了解学生的学习特点和情况，充分备课，合理安排教学内容教师在备课的时候，就要充分准备，不仅要熟悉将要教授的内容，还要根据学生的学习特点和知识掌握程度对知识内容进行合理的安排，要把新知识和学生已经掌握的知识连接起来，把新知识纳入到学生自身的知识体系中，帮助学生逐渐构建起合理的知识框架，这样才能使学习过的知识融会贯通，而不是单纯地死记硬背。在普通高中语文学科课程安排中，古诗文的篇目占有很大的比重。从必修一到必修四，16个单元中，古诗文占了8个单元，从课程编排上可以看出古诗文教学的重要性。但古诗文在

4、语文教学中却存在着一定难度，学生学习古诗文积极性不高，学习效果也不理想，主要由于古诗文历史久远，和学生的生活脱离很远，学生很难有机会在校园之外接触和使用古诗文，加上古诗文字词句较复杂，这些加大了学习难度，学生自然感觉到难读难懂。2.灵活运用多种教学方法，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣学生学习兴趣的培养也是非常重要的，单一的课堂教学方式容易让学生感到枯燥和乏味。教师可以积极采用多种教学方法和手段，利用多媒体教学等现代教学技术，使语文课堂变得更加生動和富于趣味性，例如，可以利用图片、视频、音乐等多种方式，再现课文中的情境，把学生带入到相应的文学意境中，提高学生对文学的感受力和审美能力。当然，教学

5、方法的多元化还是要与课堂时间和内容的合理分配相结合的，要注意课堂节奏和秩序的掌控，以保证课堂教学的高效和有序。3.注重学生自主学习能力的培养， 把知识掌握和能力提高结合起来传统的课堂教学通常都是以教师为主来进行知识的传授，学生处在一种相对被动的学习状态，只能跟着老师的思路走，没有时间进行自主思考，课文的理解和赏析，也变成了一种模式化的语句背诵，缺乏自我感悟与认知，这样的学习方式不利于学生语文能力和素养提升的。教师应该让学生成为课堂活动的主体，让学生自己提出问题并分析和解决问题，让学生运用自己的知识体系和经验去体会和感悟，内化成一种文学修养和能力，提高语言感知力和应用能力。4.教师与学生、学生与

6、学生之间积极互动，建立高效的课堂学习秩序学生的注意力不集中，缺乏积极的参与和思考，也是影响课堂教学效率的一个重要因素，因此，要充分调动学生参与课堂的积极性，建立一种高效的课堂学习秩序，才有可能实现教学效率的提高。提高学生注意力的方法有很多，而增加课堂互动，让更多的学生参与到课堂活动中则是一种很有效的方式。教师可以采取学生自主提问和分组讨论的教学方式，鼓励学生去思考，并可以随时同教师和其他同学进行交流，实现教师与学生、学生与学生之间的积极互动，营造良好的学习氛围。同时，教师要对学生讨论的结果及时进行总结和评价，保证课堂时间的有效利用，提高教学效果。总之，高中语文教学效率的提高可以通过多种途径来实现，教学模式的转变、教学方法的改革、师生互动性的提高都会对构建新型高效的