最新人教版一年级语文上册教案

1、最新人教版一年 级语 文上册教案 编写教案要依据教学大 纲和教科 书。从学生 实际情况出 发，精心设计。一般要符合以 下要求：明确地制 订教学目的，具体 规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思 想政治教育的任 务，合理地 组织教材，突出重点，解决 难点，便于学生理解并掌握系 统的 知识。下面就是小 编给大家带来的最新人教版一年 级语文上册教案，希望能帮助到大家！ 教学目 标 ： 1 、理解课文内容。朗 读课文。背 诵课文。 2、 练习用()是()的家的句式 说话 。 3、 初步懂得 应该爱护 人和 动物、植物的生存 环境。 教学重点：理解 课文内容，朗 读 、背 诵课 文。 教学难点：

2、用()是()的家的句式 说话。 教具准备：自制电脑课 件。 教学过程： 一、 导入： 1. 谁能告诉老师，你的家在哪儿 ? 2. 闭上眼睛猜一猜 这是哪种小 动物的家。 (电脑 放小动物的叫声音 乐。) 3. 无论是谁，无 论是什么，都有自己的家，同 时，我们还有一个共同的家。 让我们来 一起学 习第七 课共同的家。 (电脑出示课题：共同的家 ) 二、新授： 1. 初读课文。 小声读课文，不认识的字看看拼音，要 读准字音。 把课文多读几遍，看谁先能读通顺。 2. 范读课文。 听老师读课 文，注意听老 师是怎 样读的 3. 评读课 文。 自己仿照老 师再读两遍 课文，准 备一会儿向大家展示你的朗

3、 读才华。 指名展示 读;其他同学 评读 ;教师适机范 读。 4. 小组学习课 文。 组内的每个同学都 读一遍课文。交流：通 过读课 文，你知道了什么 ? 5. 班内交流 汇报 。 由小组内推荐代表 说一说通过读课 文，知道了什么。 根据学生回答，教 师适机用 电脑出示动画：白云在 蓝天上漂浮，小 鸟在树林中唱歌， 鱼儿在小河中 畅游，种子从泥土中 发 芽，地球上生存着万物。 我们应该 怎样做才能使我 们人和动物、植物永 远幸福地 拥有自己的家呢 ? 6. 句式练习。 （课件出示）： 白云的家是 （蓝天）。小鸟的家是 （树林）。 鱼儿的家是 （小河 ）。种子的家是 （泥土 ）。 我们共同的家是

4、 （地球）。 （尽可能面向全体。学生答 对了，课件上就出 现小动物对其进行表 扬。） 蓝天是（）的家。树林是（）的家。 小河是 （） 的家。泥土是 （）的家。 大山是 （） 的家。 （） 是（） 的家。 （引导学生发散思 维，发挥想象，甚至可以 说一说将来哪儿是 谁或什么的家。 ） 7. 美读课文。 我们不但从 课文中知道了白云、小 鸟、鱼儿、种子的家和地球是我 们共同的家，而 且通 过联想还知道了更多的家，大家学的很棒 !让我们带着你的体会，再完整地把 课文读 一遍，可以加上你的 动作，看 谁读 得好。 （自读） 指名配 乐美读课文。 8. 背诵课文。 谁能像老 师一样，不看 书，给电脑 上

5、的画面配上 课文中的解 说词 ?（电脑 出示课文内 容的画面，老 师朗诵课文。 ）自己先 练一练。（练习背诵） （电脑出示配乐的课文内容动画）指名配解说词。（背诵） 花 朵是一首小 诗。 课文只有三句 话，形象的比 喻星星是夜空的花 朵，焰火是 节日 的花 朵，少年儿童是祖国的花 朵。课文插图形象，富有童趣。旨在 让学生感受三种特殊花 朵的美丽，使学生在享受美中 读书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我 评价，激发读 书兴 趣。养成良好的 读书习惯 。 教学目 标 ： （一）知识与技能 1、 、课文，认读 8 个生字， 积累本课词语。 2、 正确、流利、有感情的朗 读课文。 （二）过程与方法 1

6、、 以学生 为主体， 让学生自由的拼一拼，想一想， 说一说，掌握生字， 读通课文。 2、 创设 情境，帮助同学理解 课文。 （三）情感态度价 值观 激发学生 对美好事物的向往。 教学重点： 1、 正确朗 读课文，背诵课文。 2、 “火”字的 书 写。 教学 难点： 1、感受美，激 发孩子 对美好事物的向往之情。 教学过程： 一、情境引入，激 发兴 趣 1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次 汉字宫。今天，老 师要带领大家走 进课文大乐 园。孩子 们想不想去呀 ? 2、出示课件：在入园之前，老 师要送给你们一些图片，想要 吗? 3、引导学生说：这些花美 吗?它们都是些什么花 ? 4、 师 板书课题

7、：这些花都是花 朵。 5、引导学生说：你们还见过 哪些花朵，说出来与大家一起分享 ? 6、过渡：同学 们说的这些漂亮的花，我 们都说它是花 朵。 7、齐读课题 花 朵 二、自 读课 文，整体感 觉 1、出示课件（带拼音的 课文）：这节课老师带你们去认识三种特殊的花 朵。请同学们 借助拼音，自由 读课 文; 2、板 书：告诉老师这三种特殊的花是什么 ?（星星、焰火、我 们） 3、同桌之 间互读，互相 纠正读音。 4、指名 读 ; 三、指 导学生读，师生共同正音 1、读：借助拼音，自由 读课文。不会 读的字停下来，借助拼音多 读几遍。 2、指名 读，师生共同 纠正读音; 3、师范读课文; 4、师教

8、读; 5、男女 PK 6、板书：（词语，带拼音）现在啊，老师先要检查检查课 文中的词语你都认识吗?（点名 读、齐读、分组读、开火 车） 6、给词语 去掉拼音，你 们会读吗?打乱顺序（指名读、开火车） 7、生字宝宝啊，从 词语 里跳出来了，你 们还认识吗 ?哟!都认识 呀，真棒，鼓励自己。 8、老 师啊，还想加大 难度，有信心挑 战吗?这是去掉拼音的 课文， 谁会读?（太棒了， 让我 们一起鼓励她吧 !） 10、齐读课文，说说课文有几句 话?你是怎么知道的 ? 逗号：在句子中 间 停 顿 。 句号：一个句子完整了，就有句号。 11、感受句号逗号的作用 ;（比较没有标点的句子 读起来难受不好听 ;

9、标上符号后句子 读 起来通 顺好听），读课 文来区别。 12、老师带 着读一遍，跟着 读一遍。 13 、自己再 读两遍。 四、指 导背诵，朗读感悟 1、分 组朗读句子 2、谈话：你们见过晚上的夜空 吗?是什么样的? 3、出示夜空 课件：什么在夜空中一 闪 一闪的，像什么 ?闭 着眼睛背一背。 4、指名背， 齐背：你 觉得有星星的夜空美不美 ?你能把它背出来 吗? 5、谈话：你们见过 焰火吗?什么时候见过 ? 6、出示焰火燃放的 课件：美不美 ?它像什么 ?能不能背出来呢 ?把眼睛关上， 试 着背一 匕 背。 7、指名背， 齐 背。 8、齐读 第三句 ; 9、出示学生玩耍的 课件 ; 同学们看，

10、谁在操场上玩?玩的开心 吗? 告诉学生：我 们在祖国的关 怀下成长，像可 爱的花朵一样。 10、全班 齐背第三句 ; 11、背诵课 文花 朵 12、会背的同学，把 课后第一 题的花 红色。 设计理念 语文教学要密切 联系学生的生活 实际和内心世界。在教学中， 让学生 联系自己的学校 生活，体 验课 文的情境，在愉悦的学 习状态中受到情感的熏陶。 教学目 标 1、认识“学、校 ”等九个字，会写 “习、有、同”三个字 2、能正确、流利、有感情地朗 读课 文。 3、了解课文内容， 认识自然段。体会学校是 乐园。 重点难点 重点是有感情地朗 读课 文;难点是体会学校是 乐园。 教具准 备 教学挂图、生字和 词语卡片。 教学时间 两课时 设计 流程 一、启发谈话，引入新 课。 你喜欢自己的学校 吗?说说为 什么? 二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?（快乐的地方。 ） 三、初 读课 文， 读通读顺。 1、自 读课文，把字音 读准确，不会 读的字先 读上面的拼音，或用笔画出来， 师或同学。 2、听 课文录音或老 师范读，