研究性学习的常用方法之一：调查研究法

1、研究性学习的常用方法之三：调查研究法四、调查研究法为了研究一些现实问题，可以采用调查研究的方法。调查研究是有目的、有计划、 有系统地去了解一些实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规律而采取的研究方 法。远在奴隶社会时期，人们就己经开始使用这种方法调查人口与农业生产了。在我 国“调查研究”最早见于管子问篇所载的有关调查国家资源的文献。调查研究常作为社会科学的研究方法。如作社会调查研究就是有意识、有目的地 探索社会未知领域的认识活动。如果想研究一下目前我国教育领域的应试教育情况， 就可以采用调查研究的方法进行探索和研究。可以从应试教育的发展、教师在应试教 育中的行为、学生对应试教育的反应，以及家

2、教现象的盛行、应试教育对素质教育的 影响等方面进行社会调查，以便摸清这一社会现实问题，提出你的改革措施。社会调查研究可以为研究课题提供第一手材料和数据，使我们不仅能了解现实问 题，验证假设，解决既定问题，还能发现新问题，所以，社会调查研究被广泛应用着。 但需要提醒的是，不是所冇走出家门所做的调查都能称得上是社会调查研究。冇两种 情况就不能算社会调查研究：一是对个别人的特殊现象的调查，而不是对群体性的普 遍现象的调查；二是只调查不研究也不能算社会调查研究。（一）调查研究的范畴1. 社会调查这是在研究性学习中，完成社会类课题研究的主要途径。中学生社会调查的范阖 极广，可以包扌舌社会的政治、经济、教

3、育、文化、军事、科技等各个方面，大至有关 国计民生的问题，如企业改革、教育改革、再就业问题等，小至学生的校服设计和利 用问题，家教热问题，学琴热问题，均在调查研究范阖之内。2. 自然调查调查研究也是中学生研究性地学习自然科学的主要途径，其范围涵盖一切自然科 学研究领域。从具体调查内容看，主要分作两类。一类是原生态自然调查，即对自然 的生物现象、生态环境、天文地理等自然现象进行观察调查；一类是科技领域的调查, 即参与一定的科学实验过程的调查研究，如为预测水泥28天抗压强度值而进行的科 研活动，为解决地方水质污染而进行的系列调查等。（二）调查研究的类别调查研究的基本类别有全面调查、抽样调查和典型调

4、查三种，在一个课题的调 查过程中，这三类形式常常是兼用的。1. 全面调查全面调查要对所有的研究对象都加以调查。全血调查可以了解所调查事物的全血 情况，为整体计划提供可靠的依据。全面调查的特点是，调查信息面广，i般资料的 获取量多，它适应于对某一调查对彖普遍现状的摸底分析。但搞全面调查要花较大的 人力物力，因此，在选题吋一定要把题目的调查对象缩小到力所能及的范围。课题 实践(1)目前中学生校服的现状调查。这一课题即可以“全面调查法”实施，在全区 中学普遍开展调查，从大量不同的信息资料中分析综合，获取对于中学生校服的款式 设计、学生评价和使用率等诸多现状问题的比较全面的认识。课题实践(2)太阳黑子

5、运动对上海地区气候的影响。为完成这一课题，需要对 上海百年来的太阳黑子月平均值与地区降雨、气温、气压等的关系进行全面调查了解, 甚至要获取上海百年屮每一天的气象资料。2. 抽样调查抽样调查是从被调查的总体的全部单位(个体)中，用科学的取样法抽取一部分 单位进行调查，并根据调查结果推断或说明总体。抽样调查以样本代表总体，节省人 力、财力和吋间，使调查更深入、更具体。但抽样调查吋应注意，在抽样之前，对总 体的各种特征应有全面的了解，并又控制其中无关紧要的特征和因素，这样才能使抽 样调查的资料能正确地代表总体。要顺利地抽収具有代表性的样本，首先要清楚界 定研究的总体，然后才能确定样本单位，至于样本多

6、少才算合适，一般要看总体的性 质，抽样的方法及推论所需的正确程度而确定，要尽可能抽取够大的样本，才能真正 代表总体的特征。常用的抽样方法有随机抽样、分类抽样、整体抽样、有意抽样等。随机抽样的方法是全凭机遇来抽样，往往用抽签的方式或随机数目表方式, 随机数目表一般在统计学书本后面附有，可以用来帮助抽样。分类抽样是先把总体按一定的标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数日的 对象。例如要调查中学生做家务劳动的吋间，可以根据初、高中，男、女生等分类层 进行抽样。整体抽样的做法是将总体按某种标進(如班级、地区)分为若干类，再在各类中抽 取一个或几个单位整体来作为样本。单位整体内的各个体，全部是研究对象

7、。有意抽样的方法是按一定的目的要求去抽选样本。如在教师节期间，记者往往选 几位典型教师访问，以代表全体教师，这就是有意抽样的方法。以上的抽样方法各有特色，各种方法可以单独使用，也可以互相结合使用，这要 看实际需要来决定了。课题实践(3)中学生校服的设计问题。这一课题，范围比课题(1)集中，即可抽 取不同类型学校不同年级各一个班，实施抽样调查，从而综合出不同学校不同年级， 不同性别、年龄段的中学生对校服设计问题的看法，以了解多数中学生理想中的校服 形象。课题实践(4)上海徐汇区西南片河流状况调查。该课题实施中，对徐汇区的样 板河段东上澳塘(上海师范大学东至桂林路二号桥)河道进行抽样调查。在此基础

8、上研 究获取的相关资料，包括石油类、挥发性酚、氨氮、5日生化需氧量等指标，由点及 面作出分析，从而获得对徐汇区西南片河流一般状况的科学认识。3.典型调查路等公交线路的设站、调度、运行、周转状况进行集中的调查，获得上海公交有 关线路安排重复，8路19路车子共用一个车站，许多车俩同吋靠站所引起的交通混 乱的确切数据，为”原因分析“作了充分准备。(%1) 、调查研究的方法1. 首先确定调查对象当确定下研究课题又决定采用调查研究的方法后，首先做的工作是确定调查对 象。根据调查对象，可以分为全面调查(或称普查)和非全面调查。中学生开展调查研究活动，应当学习将传统方式与现代手段结合起来综合使用的 方法。传

9、统的调查研究的方法有个別采访，开调查会，上图书馆收集资料。现代手段 增加了网上信息检索。2. 访谈调查个别采访、开调查会，采用的是问答式、讨论式，要同被调查者平等对话，采取 虚心求教态度，并口问手记。这在全面调查和抽样调查之后，选择其中有代表性的个 体，进行更加深入具体的调查，便是典型调查。其目的是，加强所获信息的准确度和 所获资料的可信度，确保调查结论的可靠无误。课题实践(5)上海市内交通堵塞原因的调查分析。该课题实施过程，在-般调查的 基础上，曾对71路、127种调查方法依然是获取第一手原始资料最可靠、最直接的方 法，尤其是学生确定的课题中有许多是与现实生活生产关系密切的课题，往往没有太

10、多的现存的信息可供检索，大量还需通过向社会作实际调查解决问题3. 问卷调查在调查研究中，发问卷的形式是最常用的一种收集资料的方法。它简便易行、节 省吋间，所收集的材料也比较容易整理和统计。有吋用无记名形式问卷，可以获得访 问或开调查会所不容易获得的某种有价值的资料。当然有时发出的问卷无法全部收 回，会影响所给材料的代表性。为避免这种情况发生，我们要重视对问卷的设计。如 果想比较顺利地获得真实可靠的资料，并使它易于整理和统计，就必须遵循一定原 则：问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合，即题目应是研究问题和假设所要 测量的变量；问卷要清楚地说明问卷的重要性；问题要简明扼要，客观，不能暗 示答案；

11、整份答卷要尽可能简短；所问问题不能超出回答者的知识和能力范围； 回答问题后的资料要易于列表说明和解释。设计问卷首先要设计标题，标题要与研究目的相符。其次要写问卷屮的指导语， -般包括称谓、研究目的、回答问题的要求，对有关问题的解释，等等。最后要说明 联系人、联系地址、电话号码等。问卷设计好以后，还不能正式使用，需要先做试验性调查，也就是小范围的调查 验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，这样调查问卷表就会更科学 可行了。4. 表格调查调查表是调查研究中用以对调查对象进行调查登记，并列有一系列调查项日的表 格。如表4-1 一表4-3所示（略）（四）、调查结果的处理在全部调查结束后，要

12、对来自各个方血的材料加以分类归纳，分析提炼，从而达到综 合的目的；并最后获得比较明确的结论。对调查结果的处理，是整个调查研究中最重 要的环节，一般的处理方式有：归纳法、对照法、计算法、图示法和编程处理法。1.归纳法这是由个别性前提得到一般性结论的逻辑推理方法。一般调查研究过程总是遵循 这一逻辑程序的。如果作为个别事物的调查对象不断重复相同或相似的结果，那么， 从中抽出的一班性结论大多是正确无误的。课题实践（6）矮生鸡冠花在试管中开花的研究。这是一个实验性调查研究课题, 实施者刈1号到4号四批种苗在试管中培育开花的过程加以观察调查，对其数据进行 归纳，获得有关反映矮生鸡冠试管开花的一系列资料，归

13、结出矮生鸡冠花试管开花的 规律性的结论。2. 对照法对照法亦即比较法，是将调查来的两组或两组以上的材料加以对照比较，从中获 得有关结论。课题实践(7)通过在美经历看中美两国孩子的区别。该课题将调查的有关资料 加以对照分析，从处事，冒险精神、环保意识、礼仪及自理能力等五个方面比较两国 孩子的优缺点，并提出相互补救的见解。3. 计算法这是一种处理调查结果的数学计算方法。许多科技领域的调查研究常常采用这种 计-算方法。课题实践(8)关于水泥28天抗压强度值的预测。该课题就是通过实地调查研究, 对上海白水泥厂开发的4725高标号水泥的抗压强度加以测试，随机抽取调查所得的 最近60个水泥快速强度值及其对应28天抗压强度值数据，采用数学计算方法获取结 论，収得用计算机实现自定预测方法的成功。4. 图示法用图示表达调查结果，最具直观效应。课题实践(9)太阳黑子运动对上海地区气 候的影响，该课题将1873 -1999年期i'可太阳黑子的相对数与上海地区降水、气温、