科学发展优秀班集体奠定学生成才基础

1、科学发展优秀班集体奠定学生成才基础摘 要：屮职学校的现状决定屮职教育必须以思想教育为主，关爱学 生，以发展和谐的班集体为主耍目标，把培养学生优良的思想作风和班集 体的荣誉感结合起来，让学生有一个团结向上的班集体，树立集体的共同 目标；培养学生的团队协作精神，根据每个学生性格个性和优点，科学发 展个人素质，提高班级质量，促进班集体发展。关键词：班集体；科学发展；人才成长近年来，随着国家对中职教育重视程度的提高，中职学校硬件条件和 软件条件不断得到改善，办学水平也得到提高，中职学生在校享受到优质 的教育资源，身心得到健康发展。但是，有的中职学生基础薄弱，冃标不 明确，没有良好的学习习惯和方法，如何

2、让学生学会适应、自律、宽容和 协调、增强班集体团队意识，让学生早日成才，成为中职班主任面临的重 要问题。本人结合实际工作情况，谈谈科学发展优秀班集体，奠定学生成 才基础的儿点体会。一、建立良好的师生关系屮职教育对屮职学生来说是一个人生转折点，他们经过三年屮职教育 将步入社会。有的中职学生在初中没有养成好的学习习惯,找不到适合自 c的学习方法，得不到好的成绩，同时在学习和生活上又得不到教师的重 视、关心、爱护和鼓励，经常被遗忘，因此会使他们产生厌学心理和一定 的自卑感。这就要求班主任必须要有一颗关爱学生的心，无论是优生还是 差生，都是自己的学生，都应一视同仁。必须走进学生的心灵，了解学生, 关爱

3、学生。新生报到时，班主任要真诚地接待每一位学生，热心地跟新生交谈。 班主任在新学期短时间通过接触了解，摸清每个学生的行为特征、闪光点 和缺点，从而实施针对性的教育。班主任对学生要有足够的耐心、细心和诚心，以好友心态与学生交流, 要做一个倾听者和表率者，这是中职学生最希望班主任做到的申。班主任 要在班上树立威信，对学生要有信心和爱心、在学生心目屮树立重要的地 位。这样対日后开展班级管理和学习工作影响深远。一些以前被班主任所 排斥、不受爱护的学生，在新的班主任关心下，学生们能找到一点关爱和 信心。新生刚开学几周，班上会出现一些不良的习惯、生活作风、学习风气 和违反学校纪律的行为。我们可以在课余时间

4、耐心指导、指出学生的错误、 找出学生的闪光点进行表扬，让学生发现自己也有优点。在课外活动中让 每个有特长和闪光点的学生表现a la,让他们口 c找到成就感和口信心。 在学校就餐时，可以和学生近距离地接触、交流、谈心，在学生生活中做 到多点关心和了解、学习上做到多指导，让学生发现班主任的爱心，树立 班主任在学生心目屮的地位，这才能为今后的学习打下坚实的基础。二、讣学生成为制定班级目标的主体一个成熟的班集体，能促使学生的个性得到和谐、健康、全ifii 口主地 发展。一个新的班级成立起來，往往是一个几十人的群体，而不是一个集 体，他们像一盘散沙一样在一起，没有联系、没有目标、更加没有团队精 神和共同

5、日标。班主任的目标就是耍把班主任和全班学生融为一个集体。 一个班级的建设，班级的发展h标是必不可少的。学生不仅有自己的发展 目标，还要冇班级发展共同目标。班主任要和学生一起商定制定班级的目 标，让学生感受到自己是集体的一员，有责任和义务为此目标奋斗。班级的目标制定，要根据学校的要求、班级的具体情况并结合本专业 的特点，围绕以上内容方向制定。要具体，要切合实际，有助于目标的实 现。由班主任提出方案，学生制定具体的细节，并且举手表决。让班上的 学生参与其屮，冇助于学生接受，形成冇凝聚力的班集体。班级日标制定后，班主任要督促学生实现班级目标，并引导学生把班 级的目标转化成自己的目标。班主任要落实实现

6、目标的步骤，并把目标划 分成具有先后顺序的若干小目标。班级可以举行各种有益的活动，比如技 能竞赛、宿舍评比，激发学生的求知欲。可以赋予学生选择奖励方法的权 力。例如物质奖励，班级可以购买一些笔记本或是生活用品：洗衣粉、洗 发水等等；精神奖励，可以在班级或学校宣传栏里给予奖励公示。这样做, 可以提高学生的积极性、主动性，获取自信心，激励着大家一步步走向成 功，为自己的前途而不懈努力。三、选拔一批得力的学生干部，并充分发挥他们的作用学牛干部是班级的核心，他们在学牛管理工作中起着桥梁和纽带的作 用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的 团队，学生干部的作用不可小视。中职学生在

7、初中大多数没有担任过班干部，更没有班级管理能力，得不到教师和同学的信任，有自己的特长也不能显示岀来。而在中职学校, 我们应该人尽其才，让学生充分发展自己。班干部很重耍，班干部应通过 公平竞争、根据学生的兴趣特长选举确定，使得每位同学都有申做、有事 干。同时，让每位同学找回自己，找回信心、责任感，更好地开展班级管 理工作。平时，班主任要给予班干部信任、鼓励，指导和帮助他们管理， 使他们的工作方式不断完善，工作思路不断创新，工作效率不断提升。比 如：指导班干部把握好自身角色如何跟同学之间沟通、做好同学的思想工 作、改进工作中的失误不足，如何进一步提高管理效果。四、引领学生找到自己发展的方向有的中职

8、学生，贪玩厌学，缺少远大理想与奋斗目标。当这样的一个 学生融入新的班集体z后，很容易把以前的坏习气带到新的集体中。如果 不能及时让他们找到自己发展的方向，就很容易陷入一种放任自流、缺乏 动力的疲软状态。所以，班主任要引领学生找到自己发展的方向。引导学生找到自己的发展方向，就是引导学生认识自我，发展自我的 一个过程。如果每个人都能找到自己的优点，并且努力发展，都将会成为 一个天才型的人物。引导学生发展自我，并不是让学生只关注自身的某一 方面，事实上任何一项工作都需要各方面知识的支持与配合。例如：一个 零件的加工完成，需要你能看懂图纸，会操作机床，完整地编制程序等等。 所以，引导学生找到自己发展方

9、向的关键在于班主任的因势利导。班主任 耍在引导学生发展自我的同时，使学生逐步认识到不懈努力与和谐发展的 统一性。五、关爱是班级发展的不竭动力 班集体的发展就是学生自身的发展，班主任对学生的关爱正是学生不 断进步的动力。关爱在于点点滴滴的爱，滴水变成小溪，小溪汇成人海。 比如，班集体给一个学生过生日，就是一种关爱的方式，可以送一张带有 全班同学签名的生日卡，在班级宣传栏屮写上“今日的小寿星：某某”。 班上的某一个同学生病，班主任要问候学生的身体情况，严重的亲自带到 校医室治疗。让学生感受到关爱的方式很多，班主任不可能事事亲临。发 挥班团组织的作用，可以减轻班主任的工作压力，可以为班集体建设带來 更多新鲜的思路，可以培养一批具有管理才能和创新能力的综合型人才。结束语：要构建和谐的班集体，以学牛为主导，用学牛的发展带动班 集体的发展，用爱心来感化学生，让学生来治理