科研论文：浅谈幼儿教师的专业成长

1、科研论文：浅谈幼儿教师的专业成长科研论文：浅谈幼儿教师的专业成长【摘要】一个幼儿园的教育教学质量其实最重要的取决 于教师，因此提高教师的专业发展其实就是提高了幼儿园教 育教学的质量。一、注重教师职业道德的培养。二、注重教 师专业知识的提高。三、深入园本教研，促进教师专业发展。 四、以课题研究为载体促进骨干教师的专业成长。【关键词】幼儿教师专业成长从新纲要颁布以来，我们可以看到，对老师的要求 其实是更高了。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作 者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察 觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的 师生互动。”从这些方面我们都可以看出，教师

2、在教育行为 上要贯穿纲要的精神，也要求我们的老师在专业素质上 有更大的提高。这要求我们的老师不再是以前的“老师教， 孩子学”的旧的教学模式来教育孩子，而是一个活动的参与 者，要随时根据孩子的需要来调整自己教育行为，努力使自 己的教育行为能为每一位幼儿都能获得满足和成功，这需要 我们的老师要善于总结和反思，成为研究型教师。一个幼儿园的教育教学质量其实最重要的取决于教师， 因此提高教师的专业发展其实就是提高了幼儿园教育教学 的质量。只有重视了教师的专业成长，青年教师才能快速成 长起来，骨干教师才能突破颈口得到更大的发展。也只有重 视了教师的专业成长才能克服职业倦怠，使得处于高原期的 中年教师和骨干

3、教师不断的进步超越自我。幼儿教师的专业 成长包括很多方面我从以下几个方面谈谈我的一些看法。一、注重教师职业道德的培养“教师是太阳底下最光辉的职业”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“教师是人类灵魂的工程师”从这些对教师的赞美中我们也不难看出人们对幼儿教 师这一职业的期望和要求有多高。教师因为面对的是孩子， 肩负着的是教育好一代人的历史使命。而幼儿教师更是孩子 的启蒙老师，孩子所有的良好品质和习惯都是要从小培养 的。作为幼儿教师一定要知道自己的历史使命，知道自己的 价值，要对幼儿教师这一职业有认同感和责任感。信奉教师 的道德准则、追求自我价值体现、爱每一位孩子、做孩子良 好道德品质的典范。这些职

4、业道德是对幼儿教师最基本的要求，如果不爱自 己的这份工作，不爱自己的孩子，也就不可能去谈专业成长 to而作为管理者对于职业道德方面的一些具体要求可以通 过制度去执行，如：仪表端庄、举止文明、为人师表、说普 通话、不迟到早退、不体罚或变相体罚、上班时不闲聊等等。 这些都是可以用制度去规范管理。但最重要的一点就是要让 教师在工作中体会成就感，感受到自己的价值，并由此内化 成动力去努力工作。所以我们在平时的学习中注重提高教师 的人生观、价值观并和老师一起品味教师职业的内在魅力， 首先是在于它是人与人之间心灵的交流，智慧的对话，生命 的呼唤。新纲要对教师角色的重新定位，无疑会促使教 师职业焕发出应有的

5、新的魅力，让教师在付出的过程中体验 收获、体验创造的欢乐。二、注重教师专业知识的提高每一位幼儿教师在学校的时候都学了很多的专业知识。 包括：各技能技巧、各学科知识、各学科的教法等等，理论 方面的比较多。而在实践当中还要面对很多实际的问题。而 且，我们的教育对象是孩子，每个孩子都有他的个性特点， 怎样既面向全体又照顾个别，是一个非常重要的课题。所以 教师离开学校来到实际岗位上后一定要注重加强学习，不断 提高自己的专业知识水平。教师不仅要在文凭、证书上下功夫，而且还要注重掌握 新的理论、知识、学习别人成功的实践经验。最重要的是对 自己教育实践能力的提高。怎样把理论转化为教育行为。教 师应该在以下几

6、个方面注重自己专业知识的提高。1、设计教育目标每个孩子都有他的个体差异，每个班的孩子也有自己的 风格特点。所以，统一的标准是不科学和不实际的。老师要 有了解自己班的孩子并定出适合的教育计划和教育活动目 标的能力，并能及时的根据孩子的发展和需要更改目标。2、选择课程现在关于幼儿园园本课程的资料有很多，但是并不是都 适合自己班的孩子，所以老师一定要选择有价值的，能对孩 子的长远发展和可持续发展起到一定作用的课程。而且孩子 自己生成的课程是非常宝贵的，老师也要有组织孩子进行自 主性研究和探讨的能力。3、组织活动每一个活动是体现教师与幼儿互动的程度。怎样去体现纲要的精神和理念，这是一个关键的环节。在活

7、动中教 师不仅要考虑环境的创设，材料的准备，还要注重教育内容、 要求能否兼顾全体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发 展，都有成功感。在组织活动中教师怎样成为孩子学习活动 的支持者、合作者、引导者。给予孩子充分的尊重，为每个 幼儿提供全面发展的机会，为每个幼儿提供表现自己的机会和条件，增强他们的自信心，最终获得全面的发展。4、各技能技巧的提高在幼儿园教育教学活动中，对教师的技能技巧的侧重点 从以前的弹琴、唱歌、跳舞、画画转化为观察力、语言艺术、 应变能力、创造力、引导和评价的能力、与家长沟通的能力 等方面的要求。教师除了加强自己基本功的提高外还要注重 新纲要中对教师的新的要求。不断的提高自己的

8、业务水 平，使得自己在教育教学活动中更加得心应手。5、合理地安排和组织一日生活一个班的孩子常规好不好，习惯好不好，很大程度都在 于老师的带班能力。科学合理地安排和组织幼儿一日生活， 处理好教师与幼儿的师生关系。教师的态度和管理方式应有 助于形成安全、温馨的心理环境；教师的言行举止应成为幼 儿学习的良好榜样。并注重一日生活中各方面教育因素的有 机联系渗透，优化一日活动的组织，将保教目标很好地融合 在一日生活各项活动中，发挥教育的整体效益，促进幼儿健 康和谐发展。特别是在一日生活中培养孩子良好的卫生习惯 和生活习惯让孩子受益终生。6、自我反思和实践现在的教育要求老师是研究型教师。老师在实践中不断

9、反思，又要在反思中进行实践学习。教师要善于学习、善于 总结、善于实践。教师在实践中的学习总是与教师对自己教 育教学活动的反思联系在一起的。在自我的教育实践中，教 师不断地自我思考、反省、分析、判断、总结，不断地调整 教育教学实践过程，而且使得教师专业素质在不断的反思和 实践中得到更有效的提高，为幼儿的健康全面和谐的发展提 供保障。三、深入园本教研，促进教师专业发展在幼儿园的教研活动中，要注重通过教研促进教师们的 专业发展。教研组长通过对幼儿园和老师们的情况对本园的 教研活动定出可行性、针对性、循序性的计划。老师们在教 研活动中共同探索，交流分享，总结反思进而促进教师们的 专业发展。老师们在进行

10、教研活动的时候，在各方面都得到检验和 考核。活动的设计，环境的创设，与孩子的互动，教师在活 动中的角色定位以及各种教育行为，在活动后的反思及总结 等等，这些都可以在教研活动中体现。因此，深入园本教研 是了解和促进教师专业发展的重要环节。幼儿园应该以教研组为平台，以教师们的分享交流经验为主要方式。来进一步的提高教师的整体素质。我们都知道 幼儿园的教研活动是每一位教师都参与的全园性的活动，在 这个过程中我们仅仅凭几节活动的观摩和研究是远远不够 的，我们还应该以教研组为核心，让老师在这个平台上有不 同思想、观念、教学模式、教学方法、教育内容、教育行为 等方面的交流和冲突，这样我们的老师才能在教研活动

11、中， 通过实践检验自己的教育理念，并和同伴们一起讨论使得自 己得到更大的提升。在教研活动中，我们还要注重教师的骨 干传帮带的作用。使新老教师中形成良好的互助互学的氛 围，新教师能在老教师的引领下快速成长，而老教师也能在 新教师身上看到激情和新观念以及敢想敢做的创新能力，对 老教师也有促进的作用。四、以课题研究为载体促进骨干教师的专业成长幼儿园申报研究课题对本园的骨干教师的提升和发展， 克服教师职业倦怠、促进骨干教师的进一步成长和提高有着 非常重要的作用。课题研究是通过一些骨干教师参与教育科研，通过学习 新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法来创造新成 果为幼儿园解决一些实际的问题，在这个过程中，参加课题 的老师和实验班将会对所研究的课题进行有系统、有计划、 有目的的探讨和研究。而我们在进行课题的时候要注重不能 摆花架子，而是让老师实实际际的在参与课题研究过程中发 现问题，解决问题，与同伴分享过程和经验，通过实践和反 思不断的提高教师的科研能力。在获得阶段成果的时候向全 园教师进行汇报和经验分享活动，把自己的一些经验和实验 过程与大家分享，从而使骨干教师的专