第3、4课时方法指导课《变色龙》

1、第3课时 方法指导课变色龙一、教学目标1学会木课的生字，理解由生字组成的词语，积累文屮的四字词语。2. 朗读课文，根据课文的表达顺序给课文分段并概括主要内容了解变色龙的外形特点 和工活习性。3学习课文的写作顺序，掌握观察方法，抓住握事物的特点，学会按照一定的顺序描写 事物。4. 在阅读屮揣摩文章的表达顺序，领悟细节描写在文章屮的作用。5. 学生能够产生保护动物的意识，学会探索大口然，热爱大口然。二、教学重难点重点：1根据课文的表达顺序给课文分段并概括课文的主要内容。2凭借课文屮具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，增强保护动物的意 识。难点：1掌握观察方法，学会观察动物的特征，抓住握

2、事物的特点。2. 学习课文的写作顺序，学会按照一定的顺序描写事物。三、前置学习活动1预习课文，完成预习单。2. 对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注。四、教学准备1学生：完成预习单。2. 教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）谈话导入新课1. 谈话：同学们，人白然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我 们去揭开。白然界小，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。2. 尺蟆可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶儿乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改 变口身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）齐读课题。通过

3、课前搜集的资料，你对变色龙了解多少？教师出示课件，简单介绍。（二）借助预习单，检查预习。1. 让我们拿起手屮的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位 神奇的刖友。（提示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同 桌之间相互纠正）出示学生的预习单，检查学生对牛词和四字词语的掌握情况。（1）正确读词。（2）用“绘声绘色”和“名副其实”说一句话。（3）积累与“刹那间”意思相同的词语。2. 检杳朗读课文。（1）指名学生朗读课文，其他同学评析。（2）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、读流利。3. 引导学生整体感知课文（1）学生自由朗读课文。说一说

4、课文围绕着课题，主要讲了什么？（2）指导分段.出示课后第三题：按下而的表达顺序给课文分段。口读课文，小组讨论，全班交流，教师点拨：（你们真是一群善于观察的好孩了）出示：我们发现变色龙。（第一段：第1-8 然段）我们端详变色龙。（第二段：第9-15自然段）我们放回变色龙。（第三段：第16 口然段）（三）感知课文内容细读第一部分发现变色龙小组学习：1. 分角色朗读课文第一部分。2. 读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 五布置作业1. 朗读课文。2. 搜集变色龙的资料。3. 把自己喜欢的部分读一读。蜂城区昊林街道曹庄小学邵峰第4课时 方法指导课变色龙环节二

5、、部分理解精读感悟，重点突破（四）深入课文，细读品悟1. 人家已经读了课文，相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了，那给你印象最深 的是课文的哪一部分？（生读出相关段落或者句子，重点围绕第二部分展开叙述）2. 粘:第读二部分端详变色龙（我们来细细观察这个人白然当屮奇怪的动物。）仔细阅读915自然段，思考“我们”是从哪几方面來端详变色龙的？小组讨论。（外形、眼睛、捕食、变色）（1）外形（來，我们首先认识一下变色龙的长相吧。）%1 师朗读课文笫九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方而？（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴）%1 在学生的回答中完成简笔画变色龙。%1 生齐声朗读第九白然段

6、（课件：第九白然段课文）（2）捕食（尽管我们人声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动不动。大家也许会想, 反应a迟钝了，怎样抓到食物呢？别担心，我们來看看课文的第十二自然段，会给我们带来 惊讶的。）%1 白读第十二白然段，解决以卜-儿个问题：（变色龙的捕食有什么特点？画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳z势”“刷”才“刹 那间”“吓了一跳”）%1 汇报交流。（3）眼睛（变色龙的速度z快完全超出了我们的想彖，完全改变了反应迟钝的印象， 这是因为什么呢？）%1 变色龙的眼睛乂有什么特点呢？我想请一位学牛扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍 关于变色龙眼晴可以独立活动这一段落。其余学牛认真听。在听的过程中去

7、了解。%1 和老师一起学一学，做一做。%1 看图片，加深体会。（课件：变色龙近照。）（4）变色（变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？）%1 齐读第i四自然段。%1 知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞,，对根据外界坏 境的变化改变体内色素分布，从而起到保护自己的作用o）%1 人家能从课文第一部分屮找到变色龙的变色所起作用的语旬吗？3、精读课文第三部分放回变色龙（同学们，这就是外形怪界，捕食快速乂准确，颜色变化多端的变色龙如果此时,碰到这 只稀罕的变色龙的是你，你会怎样处置它？）（1）学生交流，教师给予评价。（2）那作者他们是

8、怎样做的呢？（3）他们这样做的原因是什么呢？（数量少，保护）环节三、回归整体积累拓展，读写训练（四）总结课文，升华情感（现在，你觉得这是一只什么样的变色龙？）1. 这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事, 并重点介绍了变色龙外形怪、眼睛活、捕食快、变色多的特点，告诉我们要珍惜动物，保护 动物，热爱大自然。2. 在你的生活中遇到过伤害动物的情况吗？我们应该从哪些方面做起？3. 其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，h然界屮的其他小动物我们也耍保护让 我们人类珍惜爱护这些大h然美丽可爱的牛灵，和动物和谐地住活在地球上吧！4. 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。5. 老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫”6. 体会作者的观察方法。“小李用手一指”（整体地看，粗略地看）、“我细细端详着”（仔细地看、有顺序地 看）“中非工人刖加绘声绘色地向我们介绍着。”（听）“变色龙如此迟钝，如何 捕捉食物呢？ ”、“变色龙真的会变色吗？ ”（问）“朋加抓起变色龙，先把它放在香 蕉叶上接着，又把”（做）（五）小练笔运用本课学习的写作方法和写作技巧描写一只小动物。