下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、1.6.68和9的加减法详细介绍：、学生基础本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的 基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握 9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据 提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经 有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图 四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解 能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本 节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。二、作用一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握 好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速 度，理解数与数之间的联
2、系与特点。三、教学要求能说清一幅图所表示的三种图意。根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。四、教学片段复习旧知，导入新师：小朋友，我们学过的算式有哪些？指其中的一道算式，如：5+ 2= 7,说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋 子来表示这道加减算式吗？学生摆完后，说一说，是怎样想的。学生说完题后，再问：这道题除了5+ 2= 7,还可以怎样列算式？当学生说出减法算式时：如 5-3= 2时，也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所 表示的意义。学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列 出算式。新授出示师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？ 请把你的想法用算式来
3、表示，写在自己的纸上。反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：+ 4= 99 5 = 4+ 5= 99 4 = 5根据算式说明图意）、写的是5+ 4= 94+ 5= 9的小朋友举手，问：你是 怎么想的？让尽量多的学生说出图意。）、写的是9-5= 4的小朋友举手，问：你是怎么想的？）、写的是9-4= 5的小朋友来说说：是怎么想的？老师对以上三种图意的理解都予以肯定。小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有 5个，黑棋有 4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5 + 4 =94+ 5= 9;第二种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋 有几个？我们可以列出：9 5= 4;第三种：一共有 9个棋 子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出： 9 12下一页=5。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式两道加法，两道减法。尝试练习出示56页的主题图看清图上是什么。问：你看到了什么？你能提出哪些数学问题？根据问题列出算式。摆一摆，做一做老师摆，学生写出四道算式。左边3个，右边5个。左边7个，右边1个。让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式 四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。集体讨论得数是8的加法算式有哪些？个数是 8的减法 算式有哪些？
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论