16小英雄雨来

1、16小英雄雨来课文说明管桦创作的小英雄雨来早在几十年前，就被选入了 全国中、小学语文教科书，芦花戏水、星夜攻读、智护交通 员的情节以及苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光感染和教育了 几代人。雨来，这个机智勇敢、坚强不屈的少年英雄，是半 个世纪以来中国人的童年偶像。这篇课文讲述了抗日战争时 期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇 敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智 勇敢的品质。课文语言简洁流畅、情节生动感人。选编这篇 课文的意图就是对学生进行爱国主义教育，并且练习快速阅 读。教学目标认识本课12个生字，会写8个字。练习用比较快的速 度阅读课文。理解课文内容。练习给每部分

2、加上小标题。学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。教学建议培养学生快速阅读文本的能力。课文篇幅较长，为了让 学生充分阅读文本，需要有较快的速度。可以让学生三次读 文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文” “用比较快的 速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并 掌握较快地阅读文本的能力。培养合作意识，放手让学生自主学习。小英雄雨来虽然篇幅较长，但故事性强，文字浅显， 课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事 迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣， 便于阅读和理解。 教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重 点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。采用同桌 交流、

3、小组讨论等形式。这样不仅培养了学生的合作意识， 还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一 种很好的学习方式。渗透对话意识，彰显个性体验。阅读教学要求“具有独立阅读的能力， 注重情感体验”小英雄雨来一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一 定距离。如何拉近这个距离？这就需要我们既重视学生阅读 中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。但是雨来 的形象又和学生距离很近，通过与文本的对话、与老师的对 话、与同学的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流 中不断升华，从而感受雨来热爱祖国、 机智勇敢的英雄本色。启发创新意识，消化文本。课文本身的特点为学生掌握文本提供了很多途径：是小 说，可

4、以编成课本剧表演；篇幅长，可以进行缩写练习；极 具故事性，可以让学生根据自己对抗日战争的了解和对雨来 形象的把握进行故事续写。本课要求会写的字笔画较多，需要认真指导书写，特别 是“溜、腐、舅”。注意比较：炕一坑；栓一拴；勺一匀； 绸一稠。参考资料管桦，著名作家、诗人。河北省丰润县人。早年参加八 路军，在晋察冀华北联合大学文学系学习，曾任报社记者。 主要作品有小说荆各庄的故事小英雄雨来将军河等。他还曾在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创作，他创 作的儿童歌曲听妈妈讲那过去的事情 我们的田野快 乐的节日等，传唱至今。【教学设计举例】教学目标自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句

5、子，积累词语。引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神 和机智勇敢。练习给课文各段加小标题。能简要复述课文内容。教学重点教学难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。理解每部分内容，并加上小标题。教学准备搜集有关抗日战争的历史故事。预习课文，自学生字新词。教学时数课时教学过程课时一、谈话导入第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争 中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样 大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈 不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：因为课文比较长，请

6、用较快的速度阅读。在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课 文各个部分加上小标题。全班交流讨论各部分的小标题，如游泳本领高；上 夜校念书；掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪 声；雨来没有死。五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有 哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里

7、分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见 综合起来，然后分小组进行汇报。教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、 勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、 坚贞不屈的小英雄。七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业：积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的 话写出来。第二课时、复习导入指名复述课文主要内容。说说雨来是一个什么样的孩子?二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入 理解雨来的英雄形象读节。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。“芦花开的时候

8、，远远望去，芦苇上好像盖了白雪。风 一吹，苇絮，把这几十家小房屋都罩在芦花里。因此，这村 就叫芦花村。”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放 进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色 的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来 的游泳本领高，在中有什么作用吗？默读第二节。提问：雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我 们一一是一一中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国。”讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反 复出现？重点默读第四节。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时 的丑态形象地勾画出来了？哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”教师归纳：巧妙地掩护交通员李大叔； 意志坚强，面对敌人的哄骗、 利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼 子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！三、你认为课文中