17酸的和甜的(反思、修改)

1、-最新资料推荐 -17 酸的和甜的 (反思、修改 )17 酸的和甜的 教材分析：吃不到葡萄说葡萄酸， 是狐狸闹的笑话。狐狸用这种精神胜利法得到了 心理安慰， 却迷惑了 小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。是啊， 没有尝过， 怎么能断定葡萄是酸的呢？ 我们平时做事要亲自去体验，去尝试， 不能光听别人的话。课文是一个生动有趣的童话故事， 是以连环画的形式编排的。教学时， 可以借助连续的插图， 阅读课文， 感知生字， 了 解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、 动作， 想象他们的语言，猜猜他们的心理， 并练习有感情地朗读。最后， 借助图画复述课文， 或以讲

2、解员的身份讲故事， 或小组表演童话剧， 在情境和活动中理解课文内容。教学目标：1 、 借助图画自主认识酸、 葡 等 9 个生字。会写串、 兔 等 8 个字。2 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 分角色表演课文内容。3 、 懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重难点：1 / 71 、 教学重点：教学目标 1、 2。2 、 教学难点：教学目标 1、 3。教学准备：1 、 教学挂图、 用多媒体制作配乐无声动画课件。2 、 生字卡片、 仿真塑料葡萄一串， 动物头饰。3 、 一小杯醋、 一小杯蜜。教学时间：共2 课时。第一课时教学要点：激趣引入；借助图画，读文识字；再读感悟；课后实践。教学过程：一、

3、激趣引入 1 、老师这里有些好东西， 谁能上来尝尝？ 拿醋与蜜， 分别请两位学生品尝， 其他学生看表情猜猜是什么字。2 、 齐读课题， 你有什么好办法记住酸、 甜 二字？ 做表情。大声读准这两个字。修改：一、 激趣导入 1 、 出示一串葡萄：这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄 2 、 指名读，齐读。串 像不像我们吃的糖葫芦？3 、 看看葡萄， 记住葡萄这两-最新资料推荐 -个字。谁来吃一颗？ 什么味道？ 可是狐狸却说它是酸的， 想知道怎么回事吗？ 4 、 板书课题：酸的和甜的 酸 怎么读？ 你是怎么认识的？ 5 、 还有什么东西味道是酸的？ （简笔画出一只狐狸， 板书狐狸。） 6 、 就是它说

4、葡萄是酸的，我们认识认识它吧。指名读词，结合图画记住这两个字。二、 借助图画，读文识字 1 、 借助连环画认识生字和朗读课文。2 、 借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲， 也可用自己的话讲。3 、 课文里出现了哪些小动物？ 相机学习狐、 狸 二字， 注意观察， 你能发现什么？ （是兽类， 所以有反犬旁） 4 、 你最喜欢哪幅图？ 把那一段课文读给同桌听听。5 、 学生上台随意挑出挂图贴好， 朗读展示， 教师相机引导识字、 正音。修改：结合图画再次识记生字。1 、 出示图一， 图四、 图八及相关句子， 自由读、 指名读，识字迫、 待、硬 三个字。2 、迫不急待 是什么样子？ 你在什么情况下

5、会迫不急待？ 3 、3 / 7硬 字为什么是石字旁？还有什么东西很硬？4 、 图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。图四：小猴子看着架上一串串紫红色的葡萄， 迫不急待的摘下一串就要往嘴里送。图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？三、 再读感悟 1 、 现在， 黑板上的八幅图是乱的， 谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？ 2 、 反复读课文， 小组交流后， 选派代表摆图， 并说明理由。3 、 教师看图引读课文， 整体感悟：说说你读懂了什么？ 同样是葡萄， 为什么有的说它酸， 有的说它甜呢？ 4 、 课文中， 你最喜欢谁？ 为什么？ 不喜欢谁？ 为什么？ 分小

6、组说说， 体会狐狸的狡猾、 心胸狭窄， 猴子的聪明、活泼， 以及其他小动物的善良、 轻信。5 、 全班交流， 挑出感兴趣的角色读， 比比谁读得好。6 、 多媒体展示无声动画片， 学生分角色配音。四、 课后实践 在报纸、 广告、 商标上找一找， 看看从哪儿可以找到这些生字， 带到班上贴在生字家园 里。第二课时教学要点：复习引入；指导写字；朗读感悟；拓展活动。教学过程：-最新资料推荐 -一、 复习引入 1 、 学生利用投影仪展示生活中找来的生字词。2 、 做生字回家的游戏：把拼音换成生字卡， 当小老师带全班读。一 chun p toh狸sun 味p不及 di很yng 二、 指导写字 1 、 读一读

7、要写的字，你能发现什么？2 、狐、狸、 诉、 颗 都是左右结构，但狐、狸、 诉 左边窄右边宽，颗左右宽窄基本相等。狐、 狸、 猴 都有反犬旁。写狐 注意瓜和爪 的区别，写诉注意不能少一点。写猴 注意三部分要挨紧一些，侯 和候 要区别开。3 、 教师在田字格里范写， 学生描红、 临写。4 、 学生仔细观察田字格里串、 告、 兔， 并自己练习临写。教师通过投影引导学生进行评议。三、 朗读感悟 1 、 按课文内容表演。2 、 相机引导， 猴子表演得好不好？ 你能从中看出葡萄是酸的还是甜的吗？为什么？ 默读课文， 找依据。对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。（ 1） 小猴子爬上葡萄架。小猴子

8、迫不及待地爬上葡萄架。（ 2） 小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。5 / 73 、 多媒体演示猴子动作， 体会迫不及待 的意思。4 、 用迫不及待、 大口大口 各说一句话。四、 拓展活动 1 、 生活中， 你犯过小松鼠、 小兔子这样的错误吗？ 举个例子说一说。2 、 把这个寓言故事说给你的家人或朋友听。教学反思 : 教师要把学习的主动权交给学生， 真正从学生的学出发， 为学生主动、 自觉地参与学习创造条件。这个有趣的童话故事讲述了狐狸吃不到葡萄说葡萄酸。的笑话，结果却迷惑了小兔和松鼠。在对话中， 要体现狐狸的狡猾， 小兔和松鼠没有主见， 以及猴子的机灵。学生把握得很好， 可以说整堂课学生的表现让我刮目相看， 后来让学生说说自己最喜欢谁时， 学生说得有理有据 , 而且从中还学会了 自己读书、 看插图找答案。由此让我知道了 在教学过程中， 无论是知识的获得， 还是智力的开发和能力的发展； 无论是情感、 意志的培养， 还是思想品德的提高， 都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生