部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案2

1、部编版三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩教案教学目标1能就春游地点讲清晰自己的想法，并参加商讨，培育同学的自主和合作意识；2在交谈中能敬重同学，能仔细倾听，并能向人请教不懂得的地方，与人商讨，合作设计出春游方案；水平；3引导同学抓住景观的特点实行沟通，提升口头表达、倾听的中来；4通过小组争论、小组分工等形式让同学积极主动参加到争论5汇报评议，统一看法；6发觉身边的美，感受大自然的神奇，产生喜爱自然的情感；重点难点1养成细心观看的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料；2抓住某一景物的特点实行沟通；3提升发觉美、观赏美的水平；课时支配1 课时教学过程一、新课导入在不知不觉中，春天已经来到我们

2、身边；看看窗外，春光多美好；我知道，同学们最想去春游了，仍记得去年我们去了哪里吗？今年我们仍要去，不过需要由大家自己来支配；这节课，我们就一起来争论一下春游去哪里；二、交际指导本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们喜爱祖国壮美河山的热忱，启示我们走向大自然去领会漂亮的自然风光，提升自己的口头表达水平；沟通时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么漂亮的景色，能够绽开哪些活动；要讲得细致、 有条理；我们能够这样实行：1沟通之前，能够先实行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情形，搜集同学们平常喜爱的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐

3、述自己的观点；2先分小组商议商议；分组沟通中，要能主动发言，仔细表达自己的想法；陈述自己的看法或建议时，能够引用自己的调查结论或阐述自己的亲自体验，这样更有说服力；仍应当做到主动征求大家的看法；3在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并实行客观的比较、评判，再投票选出最终地点；发言时，留意语言规范，条理清晰，表达流畅；三、交际示例春天是一年中最美的季节，也是人们春游游玩的好季节；组织绽开春游活动，能让我们在亲热接触大自然的同时，观赏春天的美景，仍能拓展我们的视野，锤炼我们的自理水平和团结协作意识；我认为能够去东郊的白鹭湾湿地公园；那里面积宽阔，景色美丽，设施齐备，交通便利，我们能够在那儿

4、绽开内容丰富的活动；去南湖公园也不错；那里不但风光秀丽，仍有一片很大的草坪，适合野餐，并且仍不要门 票，进出便利；<p style="border-left： #9f0000 5px solid; line-height： 35px;padding-lef：t10px; margin-botto：m8px; backgroun：d#ffeeee; colo：r #9f0000"><b>篇二 </b>教学目标：1、引导同学观看春天，明白春天特点；2、引导同学在详细的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美；3、培育审美乐趣，激发对大自然

5、的喜爱之情；4、通过口语交际中的沟通、评判，让同学在增强口语交际水平的同时，丰富自己的见解和感受；教学重点：能在沟通过程中看到的景物说清晰，对于印象深刻的，能说得详细些；教学难点：会倾听同学的发言，把句子说详细、生动；教学预备：老师预备设计一组多媒体课件；教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，唱歌春天；1. 读一读；课件展出描写春天的古诗句；2. 唱一唱；老师给大家带来一首特别好听的春天的歌曲（课件播放歌曲春天在哪里）；3. 说一说；歌曲中的小伴侣在哪里找到了春天？二、畅所欲言，感受春天1. 是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边；老师给大家带来了几张春天的美图，

6、你能不能用美丽的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）2. 同学畅所欲言把看到的说出来；说话示例：（ 1）春天来了，花园里的花开了（ 2）春天来了，小溪里的水解冻了（ 3）春天来了，柳树发芽了【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让同学从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料；】3、同学说的过程中，老师适时引导如何让把话语说生动、详细（如，使用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官；）【设计意图：教会孩子在沟通过程中不但能把把看到的景物说清晰，仍要说详细说生动；】三、小组合作，描画春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，如能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢 .1. 同学回答2. 小组合作课件出示沟通要求（ 1）想去哪里玩？说清晰想法和理由；（ 2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（仔细倾听也是一种美德）；（ 3）每组选出一个代表，总结把组里的看法，并用美