浅谈多媒体在语文课堂教学中的作用

1、浅谈多媒体在语文课堂教学中的作用李玲陈玉林山东省寿光职业教育中心学校262700摘要：以多媒体为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用，首先它 打破了传统教学模式的局限和束缚，无论在课堂教学目标的设计，课堂组织形式 的创新，还是教学手段的多元化等方面发挥了显著的作用，有效地激发了学生的 学习兴趣，加大了课堂教学容量，对于提高学生的审美能力和写作水平都有明显 的辅助作用，大大提高了教学效果。关键词：多媒体兴趣教学效果一、激发学习兴趣，优化教学效果“兴趣是最好的老师”，要想提高课堂教学效果，就必须从激发学牛的内在 学习兴趣入手。传统的教学模式不过是“一张嘴，一根粉笔、一支教鞭”，最多 再加上几张

2、卡片、一块小黑板，任凭教师在讲台上说得天花乱坠，也难免台下有 些学牛昏昏欲睡。而现代化的教学设施一一多媒体课件为我们有效地解决了这一 难题，利用多媒体课件，不仅使我们的传统备课方式、教学方式都产生了极大的 转变，而且充分发挥了多媒体声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更 为直观、生动、形象的学习情景，激发了学牛的内在学习兴趣，从而使我们的语 文教学结束了枯燥、乏味的尴尬局面，为我们提供了无限宽广的教学天地，大大 提高和优化了教学效果。以台湾蝴蝶甲天下这篇文章为例，以前在教学过程 中，对于台湾蝴蝶的品种、姿态、习性和生存环境，我们仅仅凭借语言和简单的 图片，不能完全把蝴蝶的踹趾起舞的动态美

3、展现出来，尤其是一些说明性的语言, 要让学牛理解，更是难上加难。而借助多媒体课件展示，一下子就吸引了学生的 注意力，那一只只蹄趾起舞的蝴蝶画面，让抽象的数字变得生动，让静态的平面 变得活泼，不用教师过多的叙述，学生的学习兴趣马上就被激发起来，对于问题 的理解和接受更容易、更高效。整堂课下来，学牛在愉悦的环境中提高了兴趣, 学到了知识，教学效果较以往有了明显的改善和提高。二、烘托课堂气氛，提高审美素养对于语文教学来说，课堂气氛的烘托对于促进教学效果颇为重要。如何让学 生在接受知识的同吋，提高审美情趣和道德素养，是新课改下的一项重要的任务, 多媒体课件的应用在这项任务的实施中，起着不可替代的作用。

4、音乐是启发人想 象力的特殊语言艺术，它将听觉语言艺术移植到以语言学习为主的语文课堂，我们 可以利用咅乐来渲染氛围，发挥咅乐的独有特点，使学生更快地进入到新课的学 习中去，运用多种知觉体悟出课文语言的特有魅力。三、增加课堂容量，做到有的放矢传统的语文教学中，“满堂灌”的教学模式不利于提高学生的学习效率，而 且课堂的容量非常有限，常常一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生所学内容甚 少。多媒体的引入充分发挥了其优势作用，用文字、图像、声咅的巧妙结合，视 听并用，变静为动，充分刺激学生的各种感官，大大增加了课堂的信息量。同吋也帮 助学生实现了对于重点的把握和难点的突破。传统的教学模式中，学习目标几乎 都

5、是教师几句话一提带过，但是学生在学习的过程中并不能直观地看到这一点。 特别在一些有深度的课文的学习中，很多同学理不清头绪，仅仅停留在对基本知 识的理解和把握上，对于文章主要内容的理解,重要词语的意义这些重点和难点, 更是费吋费力。四、利用交互平台，提高写作水平写作能力是语文听、说、读、写四项中最难提高的一种能力，需要学生循序 渐进的练习和教师有效的指导，才可能在短期内快速提高。职业学校的学生人部 分学生作文基础差，并且一部分同学对作文不感兴趣，他们迫切需要教师的指导 和点评。但是传统的批改和评价方式不能及吋指正学生习作中出现的问题，对于 提高学生的作文水平效果不大。而网络教室打破了这一局限，建

6、立了师生之间、 生生之间的互动平台。在实际教学中，教师可以先给出相关题目,然后让学生在 网络上收集和整理有关素材，自行完成习作。在这个过程中，教师鼓励学生自己 进行对习作的初步修改，如将多余的句子、词语删除，将不当词句替换等，与此同时 教师通过对网络课堂的控制，及吋了解学生的写作进展情况，进行有目的的指导 和点评，了解不同学生的水平差异，做到因材施教、对症下药。另外教师还可以 让同学之间互相点评，彼此找出优点和不足，对于出现的问题做类型分析。对于 出现的佳作，可以进行优秀作品展示，鼓励爱好文学的同学多出作品，出好作品。 通过这种形式，不仅可以使教师对学生进行比较全面的指导，而且为学生提供了 一

7、种比较自由和宽松的写作环境。五、拓宽学生视野，开启思维之门学生自我阅读能力的培养，是语文教学中很重要的一种能力，要想提高学生 的学习能力，扩大学生的知识面，就必须加大学生的阅读量。众所周知，如今的应 试教育实际上更多的还是通过升学考试这条独木桥来进行，在这种形势下，势必 造成学生阅读的单调性和狭隘性,学生除了从书本上获取知识和简单的课外读物, 没有更多、更好的途径去增加阅读量,获取更丰富的知识。而多媒体网络教学则 弥补了这方面的不足，为学生自由阅读提供了广阔的空间和平台。我们可以利用 每周的阅读课，向学生推荐适合阅读的书目，让学生借助网络的共享资源自由阅 读，久而久之，学生的阅读量增加了,生活和学习的视野也拓宽了，思路更灵活了。总之，多媒体课堂教学形象、生动、直观，很大程度上激发了学