湘少版六年级英语Unit7《WhatcanIdo》教学反思

1、湘少版六年级英语上册unit 7what can i do ?本节课的内容选自湘少版小学英语教材六年级第7课nwhat can i do?",在备课的过程中，我对教材进行了定的加工，根据学生的 实际半活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以 外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学 过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并 未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然在本节课中，我从自由谈(freetalk)开始谈起，和学生进行can you swim? what can you do?等问题

2、交流。很多学生能对已学知识 适当应用，回答的方式和内容基本符合要求。并且引导学生在不同的 情况下，为了解决问题而思考，冋时“自言自语”。导出这堂课的主题 句:"what can ldo?同时我准备了一定的教学实物，通过展示各 种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中 学会英语。二、自主学习，发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英 语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用 英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的 发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活 用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学

3、生极有想象力和创造 力，能够有一些新点了自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学 生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学半没有充分练习课堂 所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英 语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课 堂效果会好一些，能够出现教学亮点。为了在以后的课题中，更加完善教学设计及课题教学，决心从以下几 个方面入手：一、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、 写的综合能力。在课堂上假设、想象某种交际情景，创造条件让学生能够探究他们

4、自己的一些问题，并自主解决问题。用英语进行模拟言语活动，使交 际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成 有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学 习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还 会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽 松民主、和谐的教学空间。把英语教学与情态有机地结合起来，创造 各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感, 发展合作精神。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步 学会如何学习做到：积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方 法。卩q、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的 学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对 学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策 略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相 评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提