高等数学与工科专业相结合教学的探讨

1、    高等数学与工科专业相结合教学的探讨    王晓燕 孟晓燕摘 要：对于工科专业而言，高等数学是一门十分重要的理论学科，能帮助他们解决工科专业中的许多实际问题，但目前高等数学教学却变成了一门为应试而存在的学科，这已经偏离了学高等数学的初衷。本文我们将从目前高等数学的教学现状出发，对目前高等数学中的一些问题进行分析，并对如何改进高等数学教学方式，使之更好的与工科专业的专业知识相结合进行探讨。关键词：高等数学;工科專业;数学教学;教学改革引 言高等数学是工科类专业的一门基础理论课程，与理工科专业的实际问题息息相关，但长期以来高等数学的教学效果却一直都很不

2、理想，学生们只会做题，却不会学以致用，不会用数学方法来解决专业中的数据，学生们也非常反感，学习的主动性、积极性都不高，这与高等数学的教学方式有很大关系，本文将就此展开探讨。一、高等数学教学现状目前的高等数学教学还很传统，还停留在背概念、证明定理、推公式、做习题这些方面，课程设置也主要以微积分、高等数学基础数学建模等课程为主，教学内容大多只是纯粹从数学理论角度的内容，太多知识化、学术化，没有将数学与工科专业的需求结合起来，缺乏实际操作的内容，与学生们所需的专业脱节、分离。学生数学学再好，在具体应用问题上，也是无法下手，学生们学习高数只是为了应付考试或者考研用，其学习兴趣也不高，甚至很多学生非常反

3、感，这也是我们需要思考的问题，需要思考如何去改善教学内容、改变教学方法，以此提高教学效率。二、高等数学教学如何与工科专业相结合1、改变教学内容，增加与专业结合的应用内容现在的社会更加强调“能力”，讲究的是实用性、应用性，但目前的高数教学内容仅限于理论知识，非常缺乏与应用相关的知识，因此我们首先需要明确高等数学的教学目标，即教授学生们数学方法，让他们能利用这些数学方法来解决实际学习、生活、工作中遇到的诸多问题。要修改教学内容，就需要组织数学教师和工科类专业课教师一起进行研究，由他们来对教学大纲、教学计划进行研究修改，确保在高数教学中技能满足基础数学理论知识的内容，又包含有高等数学在具体专业中应用

4、的内容。2、改变教学方法，增加专业实例学生们不喜欢高等数学大多原因是感觉目前高等数学根本没有用，这与教师们的教学方法也有很大关系，目前的教学方式非常传统，教师们依然采用在黑板上进行公式推导、画图讲解的方式进行教学，而且教学过程死板，只是一味的死灌，学生们只是依样画葫芦的不停的练题、应考。要将其与工科专业相结合就需要改革教学方法，将数学知识、数学方法融入到工科专业实践知识中去，更多的向学生传递数学方法，帮他们建立数学思维，培养他们分析问题解决问题的能力，充分调动和发挥学生学习的主观能动性。比如：用数学建模来帮助学生解决具体专业问题，只有在教学过程中体现数学的应用型，让学生感受到数学的应用价值，然

5、后采取能激发学生兴趣的教学方式来进行授课，只有这样，才能让学生们爱上高数，才能有效提升高数的教学效果。3、对任课老师进行专业培训，提升老师们的实践教学能力要采取高数+专业的教学方式，就对教师们提出了更高的要求，要求教师即懂高数，又要懂专业，但现实问题却是：高数教师都是数学专业毕业的，他们缺乏专业知识，光靠现有的高数教师很难将数学与专业结合起来。针对这种情况，在实际操作的时候，学校可将教师分组，将任课教师分组，让专业老师和高数老师共同进行教学，让学生可以选择性的听课。但这并非长久之道，要真正改善这一问题还需加强教师能力培训，安排高数老师进行专业知识培训，以此提高他们的应用性教学能力，同时在一定程

6、度上加强专业教师的高数能力，使高数教学和专业教学能关联起来，只有这样才能有效将高数和专业真正结合起来。结束语本文仅从简单的几个方面对高等数学和工业结合进行了探讨。当今社会，要发展，理论结合实际是实践的关键，之所以要高数与工科专业相结合，则是出于理论联系实际的考虑，但要改变传统高数的教学方法使之与应用相关的工科专业关联起来，还需从教与学两方面出发，去寻找更合适的教学方法，改善教学内容和教学大纲，不断完善课堂教学，让高数能从实际专业需求出发，为专业实践需求服务，让孩子们能更好的应用这些数学方法，使之更具竞争力。参考文献1 赵娟，关于高等数学教学与专业相结合的探讨j.铜仁学院学报，2016， 18（4）：190-1922 巴哈尔古力·努拉合买提，高等数学教学与工科专业结合模式探讨j.长春师范大学学报， 2014（8）：121-1223 樊孝菊，高等数学教学与工科专业相结合模式的探讨j.图书情报刊，2006， 16（22）：246-247第一作者：王晓燕（1977年12月），女，汉族，山东省青岛市人，学历：本科，职称：副教授，研究方向：数学教育。第二作者：孟晓燕（198