鄂教版第二册语文《咏柳》教学设计

1、咏柳教学设计【教材分析】这是一首咏物诗，赞扬早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿态， 对大自然的奇妙发出由衷的称赞， 表达了诗人对春天的无限喜爱！全诗描画的意境是高高的柳 树象是碧玉打扮成的， 无比精妙， 犹如一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系 洗精致的六业是谁剪裁出来的，啊，原先是二月春风这把神 气的剪刀！【教学目标】、学问与技能：会认“咏、碧 ”等生字；正确流利的朗读古诗；背诵古诗； 、情感价值观：结合图画明白古诗的大致意思，领会春天大自然景物的美，培育同学观看才能和审美才能；【教学重难点】会认个字；明白古诗的大意；【老师预备】生字卡片；教

2、学用挂图；录音机；【教学方法】吟诵；【教学过程】老师活动同学活动设计意图一、谈话激趣，导入、同学们，喜爱猜谜吗？、谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替他梳头发；、板书课题，指名读题；同学听谜语，摸索谜底；积极发言，说话声音要大，吐词清楚；指名同学读课题，齐读课题；以谜语开课，激发同学爱好；二、画柳树你见过柳树吗？他是什么样的？说一说，并在书上把它画下来；请画得好的同学在黑板上画，其他同学评；同学一般说在哪见过柳树；在书上用绿色画出柳树；画得好的同学在黑板上画，其他同学评；用同学画柳树当挂图，满黑板是绿色的柳树；进入春天的意境；三、演柳树柳树象什么？谁能用动作作出柳树的样

3、子？请几人上台表演，老师放悠扬的音乐；同学在音乐的伴奏下就象在表演一个舞蹈节目柳树；用动作表达柳树的特点 松软如丝；四、听古诗有一位古代诗人看到这么美的柳树，就写下了一首出名的古诗，咏柳；听课文录音；磁带中的录音，也有诗的大意；进入课文，以磁带导入；五、初读课文，初步感知 、师范读课文；请同学们打开书，借助拼音自由读课文；把课后的生字在课文中圈出来，多读一读；请同学自由读课文，不熟悉的字借助拼音重点拼读；、师组织人小组合作圈读生字；集体正音，读一读，听一听； 认读生字，指名读，开火车读；用生字说说课内课外的词；、师出示一字卡片，请小老师带读生字，相机指导；“咏”是后鼻音， “剪”是三拼音节，

4、“垂”是翘舌音；、再读课文，把课文读熟，再读给同座位听听，评一评；指名读给大家听，大家评；、自由读诗，要求读通顺；指名读；生认真听师范读，留意重音，停顿部分；生圈诞生字，读一读；自由读课文；合作圈生字，找出要学的生字伴侣，小组内读字音，读准，正音；同座位互读，互评；同学读生字；参加嬉戏：回音壁；即一个同学带读，其他同学跟读三遍；参加嬉戏开火车，识字记字大比拼；自由读诗；低年级孩子没有朗读基础，范读的作用特别重要；通过同学动手、动脑又动口，充分调动同学的感官，激发同学的学习爱好；学了就要用，培育同学的自主才能；通过互读、互评，引导生生对话；培育同学的合作学习才能，也有节省课堂时间；在读中学会字音，老师的评判也特别重要，可以给他们指导作用；落实生字把握情形；六、明白诗意、看课件，边看，老师边用美丽的语言解古诗的大意；、放录音；、同学自由读诗；、指名读，齐读；师相机指导：绿丝绦，谁裁出，似剪刀；生描述柳树的样子；生听录音；指名读，齐读；课件吸引同学的留意力，促进明白古诗大意；录音给同学做示范；七、赛诗会、同学自由预备；、赛诗会开头：