闽教版六年级下册海西教案

1、闽教版六年级下册海西目录绿色海西1、世界公园丹霞美22、人间仙境桃源洞43、天下奇景白水洋54、东南屋脊黄岗山6蓝色海西5、海峡风情惠安女76、海边皇城赵家堡87、崇武古城观海景8、海边奇迹“兵马俑”9人文海西9、八闽文化先驱者1110、开闽圣王王审知1311、朱熹理学传四海1412、童真思想家李贽15科技海西13、近代天文奠基人1614、毛估大师卢嘉锡1715、熊猫世界的故事18五缘海西16、厦门金门门对门1910117、动漫情牵海峡缘1918、番石榴落户海西19第一专题：绿色海西第一课世界公园丹霞美一、教学内容：世界公园丹霞美二、教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行沟通；通

2、过对泰宁县的初步熟识，进而深化明白爱护自然资源的重要性，激发同学的环保意识；三、教学重难点：爱护宝贵的地质遗迹，合理利用自然资源；四、教学预备：泰宁的图片五、学情分析：农村同学对丹霞美有肯定的熟识，肯定很感爱好；第一课时六、教学过程：1、分组沟通，共同探讨以四人为一组，共同沟通已收集的材料；组长总结，汇报本组情形；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清楚化；2、聚焦“天下第一湖山” ，深化探究出示丹霞美的邮票、照片，让同学结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美表达在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案；学习阅读文本总结：山和水的完善结合升华：到泰宁不但可以

3、观赏到山水美景，享受优良的生态换进，仍可以获得地质科学学问；当然，同学肯定要学会爱护宝贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任；3、拓展延长，实践说话让同学运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文；2其次课时1、回忆巩固 “天下第一湖山”的特别之处；2、作文比拼随机抽取， 10 小篇作文由作者登台演讲，并发表见解； 其他同学当评委，给演讲者打分；结合老师的点评，评出三名优胜者；七、作业设计写写自己对同学介绍的动植物的熟识，形成作文交上来；八、课后反思课堂应当充分调动同学的积极性，以同学为本；应当注意课外迁移，让同学充分利用课堂所学学问；3其次课人间仙境桃源

4、洞一 、教学内容：人间仙境桃源洞二、教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好，详细明白何谓“一线天”，它的美详细表达在哪里？四、教学预备：图片五、学情分析： 农村同学对一线天熟识较少，课前肯定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：1、老师排列几种一线天，让同学依据自己的喜爱挑选一种进行争论，可以引导同学通过阅读课外书来懂得；2、让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；3、老师依据同学的爱好，借助幻灯片重点讲解；七、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动性，让同学在老师的牵引下一步一步地进行自我探究；4第三课天下

5、奇景白水洋一 、教学内容：天下奇景白水洋教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通，进而深化明白爱护自然自然浅水广场的的重要性，激发同学的环保意识；二、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好，详细把握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍爱、爱护大自然的意识；三、教学预备：图片四、学情分析：农村同学对浅水熟识较少，同学可以较好地联系生活实际；五、课前预备：网络收集图片，仍有动画；六、教学过程1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评判，让同学深切地感受白水洋的美；2、让同学看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动；3、成立爱护白水洋的爱护组以

6、及破坏白水洋的残暴组，让双方进行猛烈的辩论赛；4、老师小结：爱护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务；七、教学反思：课堂应与日常生活相联系，充分调动同学日常生活的体会；5第四课东南屋脊黄岗山一 、教学目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通；二、教学重难点： 培育同学课外自主学习的爱好， 激发珍爱、爱护环境的意识；三、教学预备：图片四、学情分析：农村同学对山有肯定的熟识，可让同学通过询问伴侣或者家人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集的图片，仍有动画；六、教学过程1、让同学自学课文，并摸索这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？2、分组争论，沟通答案；3、每

7、个小组各派一名代表发言，评比正确小组合作奖；4、老师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生；七、教学反思：课堂应与日常生活相联系，充分调动同学日常生活的体会；6其次专题蓝色海西第五课海峡风情惠安女一 、教学内容：海峡风情惠安女二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通，进而深化明白惠安女的精神本质- 勤劳朴素、吃苦耐劳；二、教学重难点： 培育同学课外自主学习的爱好，激发同学向惠安女学习勤劳朴素、吃苦耐劳的精神；三、教学预备：图片四、学情分析：农村同学对惠安女的熟识仍停留在表面，较少进行摸索，可让同学通过询问伴

8、侣或者家人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集图片，仍有动画；六、教学过程1、让同学自学课文，并摸索这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？2、分组争论，沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言，评比正确小组合作奖；4、老师小结：惠安女的勤劳朴素、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，期望同学们能够从惠安女身上吸取更多的精神力气；七、教学反思：教学应更多地贴近同学生活，让同学介绍当地人的美德，并且进行对比；7第六课海边皇城赵家堡一 、教学内容：海边皇城赵家堡二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通，让同学进入对赵家堡的赞扬和讴歌；三、教学重难点：培育同学课外自

9、主学习的爱好，四、教学预备：图示五、学情分析： 农村同学对赵家堡熟识较少，课前肯定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：让学习自读课文两遍，并且摸索：为什么赵家堡被称为“宋城”？同学分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化让同学观赏图片，说说看完之后的感受；引导同学学习“相关链接”中的“赵家堡”；让同学说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处；七、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动性，让同学在老师的牵引下一步一步地进行自我探究；8第七课崇武古城观海景一 、教学内容：崇武古城观海景二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通，让同学进入对崇武古城的赞扬

10、和讴歌；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好，四、教学预备：五、学情分析：农村同学对古城熟识较多，课前可让同学前往惠安县观看，此外肯定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：让学习自读课文两遍， 说说观看崇武古城之后的感受， 以小组为单位先相互沟通，之后在全班沟通；同学分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化让同学观赏观看时所拍照的照片，说说看完之后的感受；引导同学学习“相关链接”中的“明初福建海防”；让同学说身边类似的文化现象；七、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动性，让同学在老师的牵引下一步一步地进行自我探究；9第八课海边奇迹“兵马俑”一、教学内容：海边奇迹“兵马俑”二、教学目标

11、：自主收集有关图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片 进行沟通， 让同学对“兵马俑”产生喜爱之情， 进而激发他们爱护大自然的意识；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好，四、教学预备：实地考察五、学情分析：农村同学对“兵马俑”熟识较多，课前可让同学前往云霄县观看，此外肯定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：让学习自读课文两遍， 说说观看之后的感受， 以小组为单位先相互沟通， 之后在全班沟通；同学分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化让同学观赏观看时所拍照的照片，说说看完之后的感受；引导同学学习“相关链接”中的“北有五大连池，南有牛头山”；七、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动

12、性， 让同学在老师的牵引下一步一步地进行自我探究；充分就身边的大事， 让同学说说切身的感受， 就同学的训练意义更大；10第三专题：人文海西第一课八闽文化先驱者一、教学目标：欧阳詹的位置 -“开八闽文化风气之先” ，详细表达在哪里？二、教学重难点：为何欧阳詹的位置-“开八闽文化风气之先” ，详细表达在哪里？三、教学预备：收集欧阳詹的事迹四、学情分析：六年级的同学对通常只是听过欧阳詹而已并没有深化的明白；五、教学过程：1、分组沟通，共同探讨第一课时以四人为一组，共同沟通已收集的材料；组长总结，汇报本组情形；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清楚化；2、聚焦事迹，深化探究出示欧阳詹的事迹

13、，让同学进行简要地说明过渡：同学们， 那么你们知道为什么说为何欧阳詹“开八闽文化风气之先” .第一你请同学在文章当中查找答案；学习阅读文本总结：憧憬读书，勇往直前的精神大大激励了周遭的人，儒学风气开头振兴；升华：闽政通考写道： “欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖； ”3、拓展延长，实践说话让同学结合作品，说说对作品的懂得；其次课时1、回忆巩固欧阳詹的奉献，同学口头表述；2、作文比拼11随机抽取， 10 小篇作文由作者登台演讲，并发表见解； 其他同学当评委，给演讲者打分；结合老师的点评，评出三名优胜者；3、作业设计写写自己对同学介绍的动植物的熟识，形成作文交上来；4、课后反思课堂应当充分调动同学的积极

14、性，以同学为本；应当注意课外迁移，让同学充分利用课堂所学学问；12第十课开闽圣王王审知一、教学内容：开闽圣王王审知二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好；四、学情分析： 同学对于学习名人的方式有肯定的明白，因此本节课可以让同学自学，重点培育自主学习的才能；五、教学过程：a) 让学习自读课文两遍， 说说读之后的感受， 以小组为单位先相互沟通，之后在全班沟通；b) 同学分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让同学自由读书，说说看完之后的感受；d) 引导同学学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”；e) 让同学

15、说身边类似的名人效应的现象，特别是在科技不断进展的大背景下名人世界不行防止的忽视现象，让同学说说自己切身的感受；六、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动性，让同学在老师的牵引下一步一步地进行自我探究；充分就身边的大事，让同学说说切身的感受，就同学的训练意义更大；13第十一课朱熹理学传四海一、教学内容：朱熹理学传四海二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通，让同学加深对理学的熟识；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好，四、教学预备：图片五、学情分析：农村同学对朱熹熟识较多，课前可让同学进行充分的沟通，此外肯定得让同学通过网络充分自学；六、教学过程：a)

16、让学习自读课文两遍，说说读后的感受，以小组为单位先相互沟通，之后在全班沟通；b) 同学分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让同学观赏图片，说说看完之后的感受；d) 引导同学学习“相关链接”中的“朱熹吟诗分水关”；e) 让同学说身边类似的文化现象；七、课后反思课堂教学应充分发挥同学的主动性，让同学在老师的牵引下一步一步地进行自我探究；14第十二课童真思想家李贽一、教学内容：童真思想家李贽二、教学目标：自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行沟通；通过对个别图片进行沟通，进而激发学习的爱好；二、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好三、教学预备：图片四、学情分析：农村同学对李贽的熟识仍

17、停留在表面，较少进行摸索，可让同学通过询问伴侣或者家人明白到更多的信息；五、课前预备：网络收集作品的图片，仍有动画；六、教学过程1、让同学自学课文，并摸索这么一个问题：“不信学，不信道，不信的仙”的李贽有啥与众不同的地方？2、分组争论，沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言，评比正确小组合作奖；4、老师小结：李贽的奉献是不行小视的；七、教学反思：教学应更多地贴近同学生活， 让同学介绍自己已有的学问储备，发表自己的见解，这样才充分地调动同学的自主学习意识；15第四专题科技海西第十三课近代天文奠基人一、教学内容：近代天文奠基人二、教学目标：明白高鲁的生平；把握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？三、

18、教学重难点：把握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？四、教学预备：图片五、学情分析：农村同学对高鲁有肯定的熟识，可让同学通过询问伴侣或者家人明白到更多的信息；六、课前预备：网络收集高鲁的图片，仍有动画；七、教学过程1、让同学自学课文， 并摸索这么一个问题： 为何称之为“近代天文奠基人” ？2、分组争论，沟通答案；3、每个小组各派一名代表发言，评比正确小组合作奖；4、老师小结：高鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者；八、教学反思：课堂应与日常生活相联系，充分调动同学日常生活的体会；16第十四课毛估大师卢嘉锡一、教学内容：毛估大师卢嘉锡二、教学目标：自主收集有关卢嘉锡的资料，以小组为单位进行；三、教学重难点：培育同学课外自主学习的爱好；四、学情分析：农村同学对卢嘉锡的故事早有耳闻，因此应将课堂交给同学自主学习；五、教学过程：1、导入：请同学依据上节课的学习方法自主学习本课；2、让同学带着自己收集的材料进行简要的说明；3、老师依据同学的爱好，借助幻灯片重点讲解；六、课后反思课堂