闽教版四年级上册信息技术教案

1、学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题1、汉字的魅力共 1课时教学内容汉字的进展过程第教学目标重点、难点或关键1、明白汉字的演化过程，感受汉字承载的信息；12、体会汉字的会意性和表意性的特点； 3、认知图片上文字并输入；课时教学重点：通过汉字的演化，明白汉字的形与意；教学难点：让同学真实感受汉字中包蕴的信息；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、引入二、新授1、我国的四大创造是什么？2、你明白汉字的演化过程吗？3、我国的印刷技术是怎么创造， 进展的你知道吗？4、展现课件：书法作品引言：汉字是中华文明的载体和基础

2、，从形成到现在，经受数千年， 不仅没有消亡， 反而越来越多的人加入学习、体验的行列； 说一说汉字有什么特殊之处，能吸引着这么多人参加到学习和使用汉字的队伍中呢？5、引导同学发表自己的看法并补充；总结：究其缘由， 是随着中华民族的崛起， 潜藏在汉字中厚重的文化意蕴， 特殊的文化魅力逐步被人们熟识，促使越来越多的海外人士参加学习和使用汉字；6、课件显示课题：汉字的魅力活动一、明白汉字的演化过程1、提出问题：汉字字形的演化经受了哪几个过程？2、引导同学阅读学习教材中 “导语部分” 的内容，观看开阔视野 “马” 字变化的图片， 从中初步明白汉字的进展过程中字体变化的情形；3、说一说你所知道的教材之外其

3、他汉字的字形变化情形；4、引导同学回答疑题并予以适当补充；5、总结：（1）汉字按显现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代；（2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形；我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改书、楷书和行书；活动二： 输入汉字， 体会汉字的会意性、 表意性；一、看字帖，输入熟识的汉字1、引言：汉字以其特殊的魅力成为中华文明的载 体和基础， 是世界文明宝库中独一无二的艺术珍宝，它虽古老，却布满活力， 是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族将来的主

4、人，你熟识这些汉字吗？2、引导同学观看教材中图12、图 1-3 ，认一认字帖中的汉字并输入；二、边输入汉字，边体会汉字的会意性；1、引导同学读一读教材p3 并输入汉字；2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？3、总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并 成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意 字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累明白到靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖；三、比一比两个汉字的结构，输入汉字；1、引导同学读一读p4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入；2、引导

5、同学沟通、争论：这些汉字在结构上有什么变化？3、老师进行总结；四、看图，输入汉字1、引导同学回忆：用哪些动物表示十二生肖？2、引导同学看一看教材p4图 1-4 ，辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种；3、输入十二生肖名称；活动三：创新实践1、引导同学认一认教材p5 中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性；2、引导同学看一看p5 图 1-5 字、词创意图， 认知这些图表示的汉字并输入；3、引导同学说一说：这样的创意图会显现在什么场合，在学习、生活中仍看到类似的创意图吗？它代表什么？4、课件展现： 出示谜面， 引导同学读一读， 沟通、三、归 纳 总结：争论每一个谜面代表的谜底的字并

6、输入这些谜底字；1、引导同学说一说， 通过这节课的学习， 有哪些收成？补充同学的观点并归纳本节课的内容；教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题2、汉字在电脑中原先是这样表示的共 1课时教学内容汉字在电脑上的输入和表示第教学目标重点、难点或关键1、明白汉字输入电脑的不同途径；12、体验汉字在电脑中的点阵表示；课时教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字教学难点：明白汉字在点阵表示中的编码规律教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、引入二、新授引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必需 把握的一项基本技

7、能， 通过课本“开阔视野” 我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？1、先在电脑上输入汉字；2、再将电脑处理储备在电脑上的文字；3、最终再输出处理好的汉字；现在我们要先来明白如何在电脑上输入汉字；1）、你会在电脑上输入汉字吗？2）、除了用鼠标、 键盘输入汉字外， 你仍知道有其它的输入汉字的方法吗？3）、引导同学发表自己的看法并补充；4 、课题：汉字在电脑上的输入及表示【探究活动】：明白汉字输入电脑的途径看看书：6、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？7、引导同学阅读学习教材中 “探究活动” 的内容，观看课本上的图示结合自己在生活中的熟识来说一说；8、引导同学回答疑题并予以适当补充；9、

8、总结：（3）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑；（4）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来输入电脑；（5）通过语音输入汉字， 通过麦克风来输入电脑；动动手：1、查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉字输入法的名称学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改由同学自己动手查看，老师提问总结常见汉字输入法：智能 abc输入法全拼输入法搜狗拼音输入法王码五笔输入法2、用不同输入法，输入课本上的活动要求汉字同学动手尝试，老师巡察辅导3、演示手写、语音输入观看手写和语音输入视频演示手写和语音输入过程【创新活动】：明白汉字在电脑上的展现汉字在电脑上是如何展现的呢？

9、我们接下来要做一个测试；1、引导同学在电脑上进行课本第10 页“用画图看文字“点阵”图”2、让同学看书找找点阵表示汉字的编码规律3、依据编码规律写一写汉字课本实例“中”字第四行的编码四、归 纳 总结：2、引导同学说一说，通过这节课的学习，你明白了哪些新学问？3、补充同学的观点并归纳本节课的内容；教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题3、书原先是这样印出来的共 1课时教学内容教学目标重点、难点或关键第1、明白传统的印刷技术及其进展过程；12、拓印不同的图案，体验拓印过程；3、明白现代印刷技术；课时教学重点 :明白汉字传播的重要途径，印刷技术的本质

10、和进展；教学难点： 明白传统印刷技术与现代印刷技术的区分；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、引入二、新授1、播放视频： 20xx年北京奥运会字模表演片断；问题：（猜想） 书和印刷将来会不会存在？可能会如何变化？2、引言：这是 20xx年北京奥运会开幕式上气概恢宏的字模表演场景， 视频画面形象地再现了我国古代四大创造之一的活字印刷技术的字模外形，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵；活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代， 但其对人类历史进展的奉献是毋庸置疑的， 我们也为有这样的祖先、 有这样的历史文化感到骄傲和骄傲； 随着信息时代的来临，

11、 生活节奏越来越快， 追求效率的人们可以快速地从互联网上猎取所需的信息， 但作为之前人类猎取信息的主要载体书的作用并没有被减弱， 承担着印刷书的主要技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速进展而不断推陈出新；明白印刷技术的进展过程， 能帮忙我们明白历史，对传承和进展历史文化起着重要作用；3、课件显示课题：第 3课书原先是这样印出来的活动一：明白传统印刷技术 一 、明白印章、竹简和帛书学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改1、出示竹简、帛书及部分印章图片或实物；2、引导同学阅读教材中的文字说明；3、引导同学做一做， 在预备的纸张上， 盖上印章，观看得到的文字或图案；4、

12、引导同学说一说：明白了竹筒、帛书的哪些信息；盖印的过程是怎样的.自己或他人在什么场合用到印章.5、老师总结；活动二、明白活字印刷技术1、引言：随着社会的进展，人与人之间的沟通不 断深化，信息的猎取与信息的沟通也日益频繁，人们对这些信息载体的需求量也越来越大；由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因素， 它严峻阻碍了信息载体的生产及传播；为解决这些难题， 我国劳动人民在长期的劳动实践中， 不断探究、 创新， 最终由毕昇创造了活字印刷技术；它是人类历史上最宏大的创造之一，由于它的显现也从今开创了印刷业的新纪元；但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐步被剔除，取而代之的是王选教授创

13、造的激光照排系统及现代的中文电脑专业排版系统；2、想一想： 怎样进行活字印刷 .它与拓印、 雕版印刷有什么不同 .3、引导同学阅读教材 pl5 并摸索及回答疑题；4、归纳总结：(1) 毕舁创造的活字印刷是将每个字制成一个个 字模，排版前， 先在置有铁框的铁板上敷一层掺和纸灰的松脂蜡，字模依次排在上面，加热，使蜡稍熔化后， 以平板压平字面， 字模就附着在铁板上， 这样就可以像雕版一样印刷；(2) 活字印刷的三个步骤： 制作字模、排版和印刷；(3) 应用这种印刷技术时， 字模较多， 排版耗费时间，随着电脑的广泛使用， 印刷技术也产生了完全的变革；学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活

14、动个 人 添 改活动三：体验拓印的过程 一 、拓印硬币1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画 印在纸上；也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打拓在纸上；2、引导同学阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法；3、巡察指导，回答同学疑问；4、提出问题：(1) 为什么硬币图案会显现在纸上.(2) 你知道仍有哪些物品可以被拓印.5、引导同学比一比拓印成效，沟通拓印硬币的技巧； 二 、拓印树叶拼图1、引导同学阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法；2、巡察指导，回答同学疑问；3、引导同学比一比，谁的树叶拼图最有创意，拓印成效最好，沟通拓印体会；活动四：明白印刷厂的功能区间和印刷过程1、提出问题：现代印

15、刷厂由哪些功能区间构成.电脑在现代印刷技术下有什么作用.2、引导观看教材 pl7 图例，从图例中初步明白印刷厂的工作流程；3、展现印刷厂各功能区间图片；4、引导播放视频：报纸印刷过程；5、引导同学回答疑题并赐予适当过程性评判；6、归纳总结：(1) 印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装；(2) 制版是印刷之前最关键的工序之一；制版可分为文 字版和图像版， 文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改以电脑为主体， 而制版之前的文字录入、 编排文章等也都是在电脑中完成；活动五：体

16、验用复写纸誊写文章的过程1、出示任务：用复写纸誊写文章2、任务说明及要求：(1) 预备一张复写纸和两张白纸， 将复写纸平整地放在两张白纸之间；(2) 用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位；(3) 用铅笔或水笔在上面的一张自纸上写文章；(4) 文章写完后，取出复写纸；(5) 观看复写纸及其次张白纸有什么变化，为什么.3、老师巡察及指导；4、引导同学回答疑题，再谈谈感受；5、老师评判并总结；三、小结1、引导同学说一说，通过这节课的学习有哪些收成？2、补充同学的观点并归纳本节课的内容；教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题4、

17、从这里开头使用字处理软件共 1课时教学内容第教学目标重点、难点或关键1、明白字处理软件的主要功能；12、熟识字处理软件的窗口组成及各部分名称；3、明白字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途；课4、把握储存文件的操作方法；时明白字处理软件菜单的 功能，体验菜单的用途；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、引入二、新授1、出示课件：展现一份图文并茂的电子小报，引导同学观赏；2、提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的. 你仍知道哪些软件有类似的功能.其中，国产软件有哪些.仍知道这些国产字处理软件的哪些信息.3 、引导同学回答并补充；4 、简洁介绍 wps字处

18、理软件的背景及进展过程；5 、课件显示课题： 第4课从这里开头使用字处理软件活动一： 熟识字处理软件 word 一 、启动 word软件1、想一想之前启动记事本、 画图等软件的方法 ；2、简要介绍启动 word软件的方法并示范操作；3、引导同学尝试启动 word软件；4、提出问题： 启动word软件有哪几种方法 .你认为哪种方法更便利、快捷.各种方法有何不同 .5、引导同学发表自己的看法并总结；启动word软件有三种途径：分别为从开头菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开word文档启动；（二）、 熟识word软件窗口学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改1、课件展

19、现窗口界面；2 、引导同学将其与教材 p22图45联系起来观看；3 、同桌同学比一比，谁能又快又精确地说出窗口的各部分名称；4 、老师总结 窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成；（三）： 熟识word软件的主要功能1 、引导同学阅读教材开阔视野部分p20 21；2 、课件显示 word软件的主要功能并讲解：(1) 编辑文档： 输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴；(2) 设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色；(3) 修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排；(4) 制作表格：直观表示数字、文字等；(5) 设置文档页面：

20、 页边距、纸张大小， 方向等；(6) 打印文档；活动二： 熟识word软件菜单1、引言： word软件中，将全部的功能归类后，用人们熟识的菜单形式归集在一起，便于人们使用；现在来熟识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能；2、单击编辑菜单，引导同学观看，勉励同学说一说有哪些功能； 认一认按钮图标 “”，说一说这三种按钮图标表示什么操作；3、单击格式菜单，引导同学观看，勉励同学说一说有哪些功能；4、单击插入菜单，引导同学观看，勉励同学说一说有哪些功能；5、单击表格菜单，引导同学观看，勉励同学说一说有哪些功能；学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改6、老师讲解并课件显示：

21、(1) 编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消；(2) 图标分别表示：剪切、复制和粘贴；(3) 格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等；(4) 插入菜单的主要功能有： 符号、图片 剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图 、文本框 竖排、横排 、页码和分隔符；(5) 表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等；活动三：探究 word软件的菜单结构及各种符号含义1 、引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到很多菜 单的后面有各种符号，如英文字母 s 、ctrl+s、箭头、“ 等，这些符号有什么含义.word软件中的菜单是怎样的一种结构.2 、引

22、导同学尝试 word软件中的各项菜单并认真观看菜单；3 、引导同学阅读教材文字说明，沟通、争论菜单中各种符号的含义；4 、勉励同学发表看法并予以适当评判；5 、归纳总结并课件显示：(1) word软件的菜单属于层次结构，它有多级子菜单；(2) 菜单中的符号含义为：ctrl+ 字母表示快捷键；箭头表示有下一级菜单；“ ”表示打开某种对话框；-t-母 表示执行命令；活动四：尝试编辑文件并储存文件1 、提出任务：建立 word文件；2、任务说明及要求：学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改(1) 启动word软件，在新建文件中输入文字： 老师，老师节欢乐 .(2) 以自

23、己的姓名为文件名，将文件储存到“我的文档”中；3 、弓l 导同学活动，予以必要的支持与帮忙；4 、引导同学阐述建立和储存文件的操作过程；5 、补充并归纳同学的活动过程，对活动过程予以适当评判；三、小结1、引导同学说一说，通过这节课的学习有哪些收获？2、补充同学的观点并归纳本节课的内容；教学反思：教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题5、学文字编辑，编排我的作文共 1课时教学内容第1、编辑文字；1教学目标重点、难点或关键重点:编辑文字；设置2、设置文字格式课时文字格式；难点:设置文字格式；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活

24、 动个 人 添 改一、开阔视野师：写作文是最常见的一种练笔方式；用本子写作文，修改很不便利；有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中；在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文，仍可以做一些简洁的版面编排和文字修饰，便利阅读；师：常用的作文编排格式题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号；作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号；正文格式，段落首行：缩进两个字；字体：宋体；字号：四号；作文的版式可以横排，也可以竖排；二、探究活动主题活动：编辑作文1、输入文字；2、修改文字；学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改

25、a单字修改： delete 、backspace ；b字块修改：选定复制（或移动，或删除）3、设置格式：对齐方式（左对齐、居中， 右对齐）4、设置字体、字号：选中设置注：字号两种表示，汉字表示：数越小字越大，数字表示：数越大字越大；5、试一试编排作文：罗星塔要求： p29三、创新活动四、活动评判看书上 p29 页图片，在罗星塔作文的适当地方，插入你想补充的文字；教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题6、看几何图形，编排数学公式共 1课时教学内容第教学目标重点、难点或关键1、学会打开公式编辑器；12、学会创建公式、分式；课时重点 : 打开公式编辑

26、器窗口，创建公式、分式；难点 :创建公式、分式；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、开阔视野二、探究活动师：在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式；为了便于与别人沟通数学，字处理软件供应了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式或算式；主题活动：编辑数学式子1、打开公式编辑器；师示范 ：插入对象 microsoft公式 3.0确定2、熟识公式编辑器窗口；师讲解： 菜单栏、工作区（插槽） 、工具栏3、创建公式师示范： sab生操作，师巡察；4、创建分式师示范： 25生操作，师巡察；学习必备欢迎下载教学流程教 与

27、学 的 双 边 活 动个 人 添 改三、创新活动四、活动评判1、输入长方形、正方形周长公式；2、输入带括号的整数运算、竖式；对比各项要求，涂上颜色；教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题7、逛海西，排游记共 1课时教学内容第教学目标重点、难点或关键1、学会插入艺术字；12、学会插入文本框，设置文本框格式；课3、学会图文混排；时重点:插入艺术字， 插入文本框，设置文本框格式，图文混排 难点:图文混排；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、开阔视野二、探究活动师：word 字处理软件里有形式多样的艺术字样式

28、，在文档里可以插入艺术字、文本框和数码相机拍照的照片，为我们编排游记供应了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习如何在文章里添加图片，使文章更加美观；师：图片具有特殊的视觉成效；在游记的文章里插入游历过程拍照的能反映当地历史、文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章， 仍可以增加游记文章的现场感；主题活动：编排游记1、输入游记；2、设置标题； a工具栏的调出：视图工具栏（师示范、讲解）b绘图工具栏艺术字库挑选样式确定输入文字确定调整艺术字大小（师示范）生操作，师巡察；学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改3、设置文字格式任务驱动：正文文字格式设置（字体、字号、居中、

29、缩进）生操作，师巡察；4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的位置学问迁移：提示同学和插入艺术字的方法类似；5、插入文本框学问迁移：提示同学和插入艺术字、图片方法类似6、调整版面师示范：文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置；这也是对上面学问的总结；生操作，师巡察；三、创新活动四、活动评判制作 p42 图 7-7“对联；” 对比各项要求，涂上颜色；教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题8、拼图形，比创意共 1课时教学内容第教学目标重点、难点或关键1、 把握插入自选图形的方法；12、 学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作；课时重点：自选

30、图形的插入和美化设置；难点：利用自选图形制造性地组合使用 ；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一 、 创 设 情境、导入新课二 、 自 主 探究，探究新知 自 选 图形的插入图形猜猜猜师：今日我们先来玩个猜图嬉戏，比比哪组同学课件出示卡通动物造型图，同学猜图一人用动作描述（面对大屏幕），一人猜（背对大屏幕）；师：同学们认真看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形月牙形师：对，这些图形就是今日我们要来争论的好玩的自选图形；【设计意图】 通过猜图嬉戏吸引同学的留意力，调动课堂气氛，激发同学的学习爱好， 也为下面的教学内容作好铺垫；师：这

31、些好玩的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word 找找看；生：尝摸索究师预设问题： 老师的任务栏上怎么找不到自选图形，谁能帮我找出来？生：指名上台查找集体争论（点击视图工具栏绘图， 自选图形就显现在任务栏上面了）任务栏上面的自选图形边上都有个三角形，它有什么用学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改啊？生沟通（同学们真厉害，连隐匿起来的图形都被你们发觉了）拷贝不走样师：你能在 word 中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们；出示任务 1：（如下图）师：请你快速的找出这些好玩的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样；师：谁能在 60 秒内完成这些图形的插入？（指

32、名上台完成任务）师总结：自选图形的插入特别的便利，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形；【设计意图】 通过完成小任务， 让同学自主探究把握自选图形的插入；三 、 师 生 互动，构建新知 自 选 图形的设置1、巧手添画像师：同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动物， 由于小马虎让这些小动物都缺胳膊少腿的，你能帮他添画完吗？请挑选一两个你感爱好的动物，完成巧手添画；生：同学动手练习；师：预设问题： 同学在添画过程中有问题吗？（图形的学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改旋转、叠放次序）生：提出问题师：能转变它的方向、 叠放次序吗？同桌同学合作探

33、究师：老师演示讲解：图形的旋转、叠放操作生：同学再次完成练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情形， 引起同学的探究， 在主动参加、 合作探究的过程中解决问题，把握技能；2、美丽大变身师：卡通图形画好了，你能给它涂上颜色、修改线条，使它更美观？师：仍记得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置；师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修 饰，让这些图形来个美丽大变身；生：同学自主探究完成自选图形的设置【设计意图】重视同学猎取学问的思维过程是课堂教学的基点；利用新旧学问之间的联系， 让同学能举一反三敏捷运用所学技能；四 、 学 以 致用，拓展延长 创 意 的设计五 、 评 价 勉励，体验

34、胜利六 、 归 纳 总结，升华延长1、观赏作品师：这些造型特殊的作品就是抓住事物的特点，通过不同的自选图形奇妙组合搭配而成的；展评作品请你点评一下作品设计的成效？哪里仍需修改？（每组推选正确创意作品同学点评作品）师生共同评比出今日的优秀作品；师：通过这节课的学习，你又把握了哪些本事？生：沟通学习心得体会；师：自选图形不仅可以制作书签，仍可以制作贺卡、 名片、美化文章期望大家用敏捷的双手去制造美！教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题9、从剪贴画里找伴侣共 1课时明白剪贴画的概念 ; 学习如何插入剪贴画的方法;学习如何将剪贴画进行教学内容移动、放

35、大与缩小 ;设置剪贴画的版式 .教学目标重点、难点或关键第1、学问目标：明白剪贴画的概念，初步明白word 字处理软件中对图形的处理, 学习如何插入剪贴画的方法,初步学会调整剪贴以及1设置剪贴画版式；2、才能目标：培育同学自主学习、合作探究的才能和发觉问题、解课决问题及独立分析问题的才能，使他们养成良好的学习习惯和信息时素养；3、情感目标：通过实践过程，让同学体验创作的欢乐，培育同学的审美乐趣，激发同学的制造力，提高同学的学习爱好；重点：调整剪贴画难点：设置剪贴画版式教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、激趣导入二、顺势引题三、初步探究四、仿照操作1、

36、老师出示课前制作的美丽的剪贴画作品并配以音乐让同学观赏，激发同学探求学问的欲望；2、师： （相伴着音乐和画面）同学们，老师制作的作品大家喜爱吗，这么美丽的画面，是怎么做出来的呢. 3 、word 字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画， 图画精致美观， 很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴画里， 按某种主体挑选合适的剪贴画，在 word文档里“集邮”；4、这节课就让我们一起“从剪贴画里找伴侣”；5、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生 存的环境；动物、植物都是我们的伴侣； 你都喜爱哪些动物和植物，看能不能在word剪贴画里找到它们；6 学会插入剪贴画：同学初步探究尝试

37、练习依据课本提示从剪贴画里找到自己喜爱的动物和植物；a、插入剪贴画的方法：插入图片剪贴画 b、在剪贴画窗口的搜寻文字编辑框中输入剪贴画的类型和名称7、设置剪贴画格式的版式为： 四周型；（老师示范同学动手操作）学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改a 、师：剪贴画在文档中，与文字有不同的关系；可以放在正文的前面、 后面或中间；不仅可以调整它本身，而且可以调整它四周的文字； 文字排列在剪贴画或其它插入内容四周叫文字环绕，也叫文字绕排；b、调整剪贴画的环绕方式的基本方法是：1、单击剪贴画，选定调整的对象；2、单击菜单栏 “格式（） ”项，单击 “图片（） ”命令，打开

38、“设置图片格式 ”对 话框；3、单击 “环绕”选项卡；4、挑选合适的环绕方式，环绕位置以及图片距正文的位置；假如不娴熟，后两项可以不挑选，保持默认方式；5、选完，单击 “确定”；剪贴画四周的文字会按设置排列；c、老师演示如何设置文字绕排 d、师：在“设置图片格式 ”对话框中， 除了“环绕”选项，仍有“颜色和线条 ”大“ 、 小”位“置”图“片”等选项，可五、尝试操作六、自主操作以转变其它设置； 有爱好的同学可以自己试一试，方法和调整文字环绕方式基本相同；8、调整剪贴画的大小，移动剪贴画（同学自主操作，老师个别引导）a 、移动的方法是：用鼠标指向剪贴画，当鼠标指针 变成 时，表示可以向四个方向移

39、动；按住鼠标左键，拖动剪贴画到合适的位置，放开手即可；b、移动之后，可以放大与缩小剪贴画；调整剪贴画的大小之前第一要选定剪贴画；选定的方法是： 单击文档中的剪贴画，使剪贴画四周显现八个编辑点；调整 剪贴画的方法是：第一选定剪贴画；然后用鼠标指向要移动的编辑点， 当鼠标指针变成双箭头后， 拖动编辑点， 可以向上下或左右调整其大小；调整合适之后；最终，把鼠标指针移到剪贴画之外，单击文档，剪贴画编辑框消逝即可； c、同学自己动手调整剪贴画； 9、自选主题插入剪贴画教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题10、用结构图表达信息共课时教学内容把握插入组织结

40、构图、编辑组织结构及修饰组织结构图第教学目标重点、难点或关键1、懂得结构图的意义，把握常见的几种结构图；12、学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法； 3、运用课本所学学问制作简洁的组织结构图；课时（ 1 ）懂得结构图的意义；（2）插入、编辑及修 饰 结 构 图 的 操 作 方法；（3）具有肯定的审美才能；教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、导入新课二、用组织机构 图 表 达 信息 插 入组织结构图课件出示 p55 图 10-13 及 p56 图 10-4 ；师：请同学们认真观看这四个图，小组争论后说说这些图告知我们什么信息；同学观看回答疑题；师：同学

41、们说得真好，知道的可真多啊！我们看到的这些图叫结构图， word图示库供应了 6 种常见的结构图；图 1 告知我们的是一层一层的层次关系，这种叫组织结构图（课件图1 下示“组织结构图”）；图 2 告知我们的是表示连续循环变化的过程，这种图叫循环结构图（课件图2 下示“循环循环结构图”）；图 3 告知我们的是表示核心元素的关系，也就是说中间是核心部分， 它的四周环绕中间转， 这种图叫射线结构图（课件图 3 下示“射线结构图”）；图 4 表示基于基础的关系， 也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图（课件图4 下示“棱锥结构图” ）；请同学们再读一读这几种结构图的名称；读完后同桌相互说说这

42、四种图分别表示的意义；老师巡察指导；师：在 word 中怎么插入上述的组织机构图呢？请同学看课件演示（课件出示）单击“插入”挑选主菜单中的“图示”命令，即可学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改1、弹出 p56 图 10-5 所示；同学们发觉了什么？是的， word图示库供应了 6 种结构图，前面四种是我们刚才学的，谁再来说说前面 4 种分别是什么结构图？同学回答： 组织结构图， 循环结构图那后面两种是什么结构图呢？师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂，等同学们把握更多的学问我们再来学习它； 2、单击对话框里“组织机构图”后按确定，窗口显现如 p57

43、图 10-6 所示的向导图及图10-7 工具栏；师：认真观看向导图所示及工具栏都有哪些选项；三、用组织机构 图 表 达 信息 编 辑组织结构图四、用组织机构 图 表 达 信息修饰同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么 编辑组织结构图呢？请同学们利用2 分钟的时间阅读活动主题第 2 项：编辑组织结构图， 小组合作探究并摸索：怎么插入与删除子结构图， 再制作四年级课程组织机构图；老师巡察指导；小结：1、选定组织机构图中的子结构图，此时其四周显现8个操作柄；2、单击工具栏中的“插入外形”选项，依据层次关系 挑选下拉菜单下的 “下属” 或“同事” 选项，把 p57 图 10-6 变成 p58 图

44、 10-8 ，同样道理也可以依据需要按 del 键删除子结构图；3、设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字， 制作成如 p58 图 10-9 所示的“四年级课程组织结构图”；老师巡察指导；俗语说“人靠衣装， 美靠靓装”，接下来我们也来给组织结构图装扮装扮；1、选中组织结构图；学习必备欢迎下载教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改组织结构图五、同学探究创新活动六、评判与自我评判七、课堂总结2、单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组 织结构图样式库”，弹出如 p59图 10-11 的“组织结构图样式库” 对话框， 后挑选图示样式中的 “原色”选项，结果如图10-12 所示；

45、同学自主操作，老师巡察指导；小结：通过刚才老师的巡察，发觉很多同学具有特殊的眼光，做的结构图也很美丽；如某某（转播）师：刚才同学们都表现得很棒， 现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说运用的是哪一种结果图；小组合作探讨，代表说探讨结果；师：现在请同学们完成p59p60创新活动 14 题；同学动手实践操作，老师巡察指导；师：通过刚才的巡察， 老师发觉好几个都很有创意，作品也很美丽，现在哪一小组来汇报一下本组的学习任务 完成情形？各小组派代表演示并解说；其他小组补充；师：从刚才个小组的汇报及其他小组的反馈来看， 同学们已基本把握了 “结构图” 这较为抽象的学问点， 其

46、实只要同学们专心地去探究， 再难的问题也能解决； 现在请同学们填写 p60 活动评判表；各小组互评；通过本课的学习，同学们已基本把握了结构图的意义，要是能把今日所学的学问应用到你们以后的学习生活 中那就更好了；教学反思学习必备欢迎下载梅林中心学校四年级上册信息技术教案设计者：学科信息技术四年级课题11、使用模板向导共 1课时教学内容使用 wor文d 件快速制作文件 , 贺卡, 日历, 信函, 名片等第教学目标重点、难点或关键1、明白和熟识中中多种格式模板的应用12、学会运用稿纸模板，在稿纸模板是输入汉字；学会运用 “工具”菜单下“信函”与“邮件”下的“中文信封向课导”命令，制作信封时3、能够运

47、用模板中的“名片制作向导”制作修改名片重点：“稿纸向导” 模板、 “中方信封向导”模板 的使用，熟识 格式模板的强大功能难点：对各种模板的懂得和使用教学具预备授课时间：第周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改一、导入新课、课件展现模板作品（教材的图 ,1 ,1 所示的稿纸， 日历、名片等模板作品、引导同学说一说作品在生活中的应用、老师讲解模板是指 中内置的包含固定格式设置和版式设置的模板文件，用于帮忙用户快速生成特定类型的文档；二、使用稿纸模板中丰富的模板种类， 可以大大提高我们工作效率 3、出示课题：第课使用模板向导1、课件出示任务一：引导同学以小组为单位自学教材62-64 ，尝试使用模板中的 “稿纸向导”，在稿纸中输入两岸一家亲歌词；歌词文字内容在本地磁盘： 素材 两岸一家亲歌词 . 2、引导同学反馈自学情形1、指导同学演示设置模板中“稿纸向导”的步骤2、展现同学的作品并引导同学齐诵