试谈农村学校体肓课探析

1、试谈农村学校体肓课探析体育是整个学校教育的重要内容之一。体育与德育、智育、 美育和劳动技术教育并列的重要教学内容。农村学校尤其要 认真进行体育教学，不仅能促进学生身心健康，还能对学生 的思想、思维以及创新能力的培养起到至关重要的作用。一、农村学校的体育课要注重培养学生的学习兴趣兴趣是学生的第一要素，任何学科只要学生对该学科产 生了浓厚的学习兴趣，它的教学就会生气勃勃，正如苏霍姆 林斯基指出：在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现 学习兴趣。兴趣是成功的起点，要进行和谐体育教学，应给 学生创设和谐的情景氛围。首先要创设和谐民主的师生互教互学的学习氛围，教学 中教师要尊重学生，蹲下身子，运用面部

2、表情、眼神、姿势 等肢体语言，与学生一起平等对话、交流、探索和商確，适 时给予鼓励、肯定和赞许，打开束缚师生心灵的枷锁，放松 参与学习的心境，让学生在师生的谐教学中充满自信心，产 生浓厚的学习激情。其次创设鲜活有趣的体育运动场景，提高学生的吸引 力。教师在上课前要认真设置每个项目所需要的场景、器械, 再设置要增加一定的有趣而新鲜的布置，让学生一接触就产 生兴趣二、农村学校的体育课要加快体育设施建设目前，我国农村拥有的公共体育设施很有限，而农村学 校拥有体育设施以及一些企业单位的体育设施始终没能做 到有效对外开放。学校、乡镇、单位等各方面需要做大量的 协调和管理工作，使有限的农村体育资源得到充分

3、的利用， 以缓解目前体育设施较为缺乏的局面，实现农村的体育资源 共驻共享。帮助农村学校改善体育场地设施条件，建设和完 善农村学校的体育设施，配合相应的体育设施服务，建立体 育设施服务网络。三、农村学校的体育课充分利用农村中小学的体育资源 近年来，随着国家对基础教育投资的增加，农村中小学的办学条件逐步得到改善，除极少数边远和贫困地区外，农 村中小学一般都能配有简单的基本体育场地和设施，如田径 场、篮球场、乒乓球台、单双杠等器材。这些农村中小学的 体育场所与设施，大部分没有对农民开放。学校的教育资源 绝大部分是政府投资的，理应为社会服务，向农民开放。因 此，有效地利用农村中小学现有的体育场地资源，

4、是解决农 村体育场地匮乏的重要途径之一。建议县级文体局应会同教 育部门，按照有关规定，研究农村中小学体育场地如何在节 假日和教学活动以外的时间免费向农民开放。同时，还要积 极利用农村中小学的体育师资队伍，指导农民开展全民健身 活动。四、农村学校的体育课要注重课堂教学创新的探讨。1. 多用激励的语言学生在学习中不可能是一帆风顺，从不会到会，在这其 间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问 题，会出现反复。有进步，也会有波动；有成功，也会有失 败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循 循善诱。当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及 时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学

5、生增强克服困难的 勇气，提高学习的兴趣和信心。比如有些学生在练习乒乓球 时，抽球很差，产生不想练的想法，我就说以你的条件一定 能够练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去 尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在我的鼓励和激励 下，那些不想练的生又恢复了信心，提高的很快。2. 热爱学生、尊重学生、信任学生热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生 相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样 会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。要让 每一个学生都能感受到教师的真挚的关心和爱护，以唤起学 生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生 间就能配合默契，教师的每

6、个意图、每句话学生都能很快理 解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半 功倍的效果。五、农村学校的体育课注重提高体育教师的个人素质体育教师必须具备足够的人文品格和人文素养，没有人 文，就没有做好体育教师的基础。人文所追求的目标或所要 解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善、求 美和关注情感体验。体育教师的行为越符合社会、国家、民 族、人民的利益就越人文，就越善。没有足够的人文素养的 体育教师不可能树立对国家、对民族的高度责任感，也不可 能有活跃与完善的思维能力，更不可能真正理解体育教育的 价值，以及正确运用现代教育技术服务于社会与人民。总而言之，体育课教学要坚持健康第一的指导思想，促 进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个性差异与 不同需求，确保每一个学生受益。学生是教育的对象，是教 学的主体，也是教育的重要资源。学生的知识、经验、兴趣、 情感、个体差异等都是很重要的课程资