运用低成本材料创设高效区角环境

1、运用低成本材料创设高效区角环境材料是活动的基础，在区角环境的创设屮，材料的选择和运用非常 重耍。然而，相当多的教师对丁如何选择低成木材料，如何对材料进行调 整、重组和再加工，如何掌握区角环境设计的系统性、材料摆放的合理性 等，都相当困惑。为此，我园把“运用低成本材料创设高效区角环境”确 立为科研课题，在全园开展了实践研究。案例1:瓶盖乐无穷在小班，老师发动全体家长和孩子一起收集各种废ih瓶盖。然后，教 师根据不同瓶盖材质的多元性、大小的多变性、颜色的多样性和瓶盖之间 极强的组合性，设计出了众多区角游戏材料，投放到数学区、语言区、美 术区等，极大地丰富了区角坏境。“瓶盖系列一j “穿线洞洞盖”、

2、“图形找家”。材料选用奶粉筒盖，因为奶粉筒盖面积大、塑料材质较软、方便进行 变形处理和裁剪。“瓶盖系列二3 “给数字宝宝戴帽子” “眼睛眯眯笑” “花儿朵朵”。材料为蜩料质地的饮料瓶盖。饮料瓶盖大小、颜色、詁种多样，可根 据大小、颜色进行分类和数量对应、拼摆图形等。案例2：创意小棒中班孩子动手能力很强，教师组织孩子们一起收集小棒（冰糕棍等）来研发、制作区角游戏用品。“小棒系列一 j “12棒拼图”（数学区）“12棒拼图”要求幼儿用12根同样长短的棒拼成图形，可以平面拼 图，还可以立体搭建。这样可以让幼儿锻炼简单的逻辑思维，培养幼儿的 美术创作能力，许多小刖友一起分享各自的作品时还可以锻炼幼儿的

3、口头 表达能力。“小棒系列二冬“建筑师”（美术区）小棒和带孔的黄泥球相结合，可以搭建出多种多样的建筑作品。另外还冇纽扣类、皮筋类等，如下图：在对低成本材料进行再创造时，教师会引导孩子将不同的材料自由组 合，让废ih物品、不起眼的简单材料变成美丽、有趣的玩具和工艺品。如在美术区中，教师启发引导幼儿综合利用各种材料，通过撕、剪、 拼摆、塑造、组合、粘贴等方式，展开想象并巧妙构思，通过材料之间的 相互搭配，创造出精美、生动、冇趣的图案或画面。例如用皮筋、一次性 筷子等捆扎出各种儿何图形；用彩纸、碎布、毛线以及彩色包装盒拼粘出 脸谱、蝴蝶、小猫、飞机等；将电线弯、折、绕、编，塑造岀栩栩如生的 人物、动

4、物、花草和风景等。由于我园班级空间比较小，因此在研究低成本材料开发的同时，我们 还注重高效地创设区角环境。如小班有以废旧光盘、纽扣、奶粉筒盖、回形针为主要原料设计而成 的简单有趣的活动材料；中班有瓶子、夹子、小棒、竹块等拼插建构类材 料；大班则有棋类、皮筋圈、马赛克等智力挑战型材料。相同的主题材料 带给孩子不同的探索方式与乐趣，我们结合对应、配对、分类、序数、基 数等知识概念，适时巧妙地运用暗示法，不断启发、拓展幼儿的多维思路, 为不同层次、不同特点的幼儿提供灵活多变的操作材料与自我展现的平 台，并让幼儿在与操作材料积极、有效的互动屮逐步建构自己的认知体系。教师可以结合季节、节日和教育主题，把

5、教学内容渗透于环境中，让 环境成为教学的手段与t具，让每一mi墙壁都“活”起来，会“说话”。 我们的墙饰内容十分丰富，如：“我的理想”“购物口记”“守规短的树叶” “成长的幸福”“自己配餐”“藤蔓里的童话”“谁的屁股”“蜜蜂找花”等。 我们从各班走廊上的区角出发，建构立体化、多样化、精致的区角环境， 让幼儿园的每一寸空间都为幼儿所用。老师们从走廊的顶部开始拓展教育 空间，以牛皮纸、蛋糕盘、废胶片、ih光盘、纱网、鸡蛋托、蒲扇等材料 为载体，为幼儿创设有利于他们操作与展示的环境，为孩子们营造出一片 幻想的空间。随着主题的深入，高高低低的走廊吊饰也在不断地发生着变 化，呈现了一个主题环境的动态发展过程。当孩子们把自己用废旧材料折成的蜘蛛网、蜗牛悬挂起来时，当一只 只“螃蟹”从算筐里“爬”出来时，当一片片“树叶宝宝”在教室里飞舞 起来时，孩子们高兴极了。看到自己的作品被展示出來，孩子们感