2022年《打扫卫生》教学设计

1、精品文档交流打扫卫生教学设计设计说明：本课学习的是小数除以整数和整数除以整数商是小数的除法，根据本课教学目标和编排特点， 在教学设计的过程中， 我有意识地考虑了以下几个方面的问题：1精于设问，为理解算理做好铺垫。计算教学中，算理是算法的基础，算理是算法的依据，要让学生知道怎么算，更要知道为什么这样算。本课把研究的重点放在有余数时在末尾添“0”和确定商的小数点这两点上， 提出了几个有价值的问题让学生探究，体现了关注知识、关注科学的价值。在教学中，采用讲练结合、自主探究、合作交流的学习方式，逐步引导学生完善计算方法。2自主发现，为突破难点做好准备。在教学过程中，我们要注重引导学生发现问题， 然后想

2、各种方法去解决问题， 在解决问题的过程中总结方法，突破难点。这样的数学课才是实实在在的，才是最有实效的。(一) 复习旧知，做好铺垫1笔算下面各题。55548.882 学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法。表述要点：(1)先按照整数除法的计算方法计算。(2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。设计意图：通过竖式计算和表述计算过程，复习巩固小数除法的计算方法。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - -

3、 - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品文档交流创设情境，探究新知1课件出示教材 4 页上面例题情境。(1)提出问题。师：从题目中你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？获取数学信息：买6 把笤帚共花了18.9 元。 提出问题：每把笤帚多少元？设计意图：创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，培养学生提出问题的能力。(2)估算。师：这个问题应该用什么方法解决？你能列出算式吗？(引导学生列出算式： 18.96) 师：根据图中信息你能估算一下每把笤帚大约多少钱吗？学生以小组为单位，讨论、 估算后汇报： 预设生 1：因为 1863，18.9元大于 18 元，所以每

4、把笤帚3 元多一些。 生 2：也可以这样想，把18.9 看作 18，1863(元)，得数要超过 3 元；2464(元)，所以笤帚的价格应该在3 元和 4 元之间。设计意图：通过讨论的方式，增强学生的估算意识，提高学生的估算能力。(3)组织学生尝试计算，然后汇报计算过程和自己的想法。(学生回答可能有以下两种情况) 口算：可以把18.9 元分成 18 元和 0.9元，1863(元)，0.9 元90 分，90615(分)0.15(元)，30.153.15(元)。 竖式计算：18963.15(元) (4)探究出现余数以后该怎样计算。(出示课堂活动卡 ) (5)理解余数“ 3” 。 师：余数“ 3”表示

5、什么意义呢？添“0”以后又表示什么意义？除以6 之后商应该写在什么位置， 为什么这样写？(请学生结合具体的情境来理解每一步计算的意义) 重点指出：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品文档交流余数“3”既可以表示 3 角，即 30 分；也可以表示 3 个 0.1 元，即 30个 0.01 元，也就是余数“ 3”补“ 0”后的 30 表示 3

6、0 个 0.01 元，除以 6，得到 5 个 0.01元，也就是 0.05元，5 要商在百分位上。设计意图：让学生主动进行探索，并进行适时指导，重点讨论有余数时的处理方法，有益于学生正确掌握计算方法。2课件出示教材 4 页下面例题情境。(1)提出问题并列出算式。师：买 4 个簸箕共花了 26 元。你能提出什么问题？该怎样列式呢？预设生 1：每个簸箕多少元？生2：算式是 264。(2)请学生尝试独立计算。提示：出现余数 2 该怎么办？(3)组织学生交流计算过程和自己的理解。师：你们在计算过程中是怎么做的？怎么想的？预设生 1：出现余数“2”后添“0” ，表示 20 个 0.1，除以 4，得到 0

7、.5，5 要写在商的十分位上。生 2：被除数是整数时， 商中小数点的位置应写在商的个位的右下角。师：你从刚才的计算中发现了什么？(当除到被除数的末位仍有余数时，就在余数后面添“ 0”继续除，商的小数点要和被除数的小数点对齐) 设计意图：在学生难以理解的地方，老师进行有针对性的指导，有利于解开学生心中的疑惑， 透彻地理解算理， 从而指导学生正确熟练地进行计算。巩固练习1用竖式计算。25424.325042完成教材 5 页“练一练” 1 题。 3填一填。 4()134精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品文档交流()52182 16()610()615.6 设计意图：通过及时练习，让学生巩固知识，提高解决问题的能力。课堂总结请同学们总结一下计算小数除法时应注意什么。布置作业教材 5 页“练一练” 2 题。【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】精品学习资料 可选择p d f - - -