青岛版三年级下册数学教学计划2

1、教 学 计 划（2021-2021 学年度第下学期）年级：三年级学科： 数姓名： 郑文学武三年级数学下册教学方案一、学情分析本学期任教两个班，五班共54 人，其中男生33 人，女生 21 人 ；三班共 54 人，男生 32 人，女生 22 人；同学天真、活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性；同学在经过了一个学年的数学学习后，具有肯定的观看、比较和有序摸索的才能；积存了许多的生活体会，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，具有了上课的常规意识及纪律常识，对四周的环境已完全适应；孩子们思维活跃，学习数学的爱好较浓；在全力实施素养训练的今日，无论是学校、社会，仍是家长都期望孩子能够全面进展，熟悉到学

2、习数学的重要性，所以家长特殊关怀和重视孩子对数学的学习爱好，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境；以上这些都有利于数学的教学；同学年龄小，也有少数孩子才能差、留意力易分散，自控才能稍差，但他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务；同学的数学学问水平不统一，本册有些学问内容比较抽象，同学的读图才能差，给这学期学习数学带来了肯定的困难；班内有一些内向的同学，他们不爱说话，不敢发表自己的见解， 有待于老师的耐心引导和勉励；在今后的教学中，我们要多向老老师请教他们丰富的教学体会，多学习新课改方面的学问，讨论教材、教法，渗透教学新理念，培育优生、

3、辅导学困生，使同学树立学习数学的信心，提高各种数学才能，让同学得到全面进展；另外，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，特殊是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯有待加强；因此，本学期要立足于端正学习态 度，提高积极性，抓好基础学问，关注贾铭皓、赵明鑫、赵建傑等同学的辅导；二、教材分析本册教材使用的是青岛版的新教材，共设八个单元，依据课程标准设定的学问与技能的四个领域，本册教材精选了同学进一步进展所必需的重要数学学问以及基本的数学思想方法作为教学内容，留意加强各部分之间的联系；在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时支配了熟悉年月日、小数的初步熟悉；“空间与图

4、形”在三年级的基础上，学习简洁的轴对称图形，会运算长方形和正方形的面积； “统计与概率”懂得数据收集的一般方法和统计学问；“实践与综合应用”共支配2 次；在几个领域的教学内容中，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题亲密结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系， 力求使数学摸索、解决问题、情感态度各方面的培育目标能在学问与技能的教学中得以落实，让数学内容更加贴进同学生活；素材的选取具有现实性，引导同学关注生活和社会；如“采访果蔬会”、“漂亮的街景”等素材展现了时代进展的新变化；“喧闹的民俗节”引导 同学感受生活中的数学美；“我家买新居子啦”、“家居中的学问”就是 通过介绍新家的面积以及家居中的一

5、些数据，引导同学明白生活中的数学；练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、 “估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有利于引导同学探究数学学问，增长对生活和社会的学问；（一）数与代数1. 能结合详细情境初步懂得小数的意义，能认、读、写小数；2. 能运算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法；3. 经受与他人沟通各自算法的过程；4. 能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行判定；5. 熟悉年、月、日，明白它们之间的关系；（二）空间与图形1. 结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面

6、积，体会并熟悉面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简洁的单位换算；2. 探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积；3. 结合实例，感知懂得对称现象；4. 通过观看、操作、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；（三）统计与概率1. 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；2. 通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1 格代表 1 个单位），并完成相应的图表；3. 能依据简洁的问题，使用适当的方法（如记数、测量、试验等）收集数据，并将数据记录在统计表中；4. 通过丰富的实例，明白平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数

7、）；5. 依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；（四）实践活动1. 经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；2. 获得一切初步的数学实践活动体会，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题；3. 感受数学在日常生活中的作用；三、教学目标（一）学问与技能：数与代数：1. 结合详细情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简洁的小数加减运算；2. 在现实情境中，进一步懂得四就运算的意义，会运算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四就混合运算；结合现实素材进行估算，并说明估算的方法；3. 结合生

8、活体会，熟悉年、月、日，明白它们之间的关系；学会24 时计时法；空间与图形1. 结合实例懂得面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，熟悉面积单位，会进行简洁的单位换算；2. 探究并把握长方形、正方形的面积运算公式，能估量给定的长方形、正方形的面积；3. 结合实例，初步熟悉轴对称图形和对称轴；统计与概率：结合详细实例，懂得数据收集的一般方法和统计学问；实践活动1. 巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步明白讨论问题的思路与方法；2. 运用统计学问，分析和解决实际问题；（二）过程与方法1. 在懂得小数意义的过程中，进展观看、分析、比较的才能，初步感受小数和分数的内在联系；2. 探究两、三位

9、数除以一位数和两位数乘两位数运算方法的过程中，进展初步的比较、归纳才能，逐步形成独立摸索和探究的意识；在进行估算的过程中，初步形成估算意识；在探究、沟通运算方法或用混合运算解决问题的过程中，明白解决问题方法的多样性和结果的同一性；3. 在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的摸索；4. 在熟悉轴对称图形，探究长方形、正方形面积运算方法和年、月、日学问的过程中，经受观看、比较、猜想、验证的过程，培育初步的推理才能；在熟悉轴对称图形、懂得面积的意义及建立面积单位概念的过程中进一步进展空间观念；能运用长方形和正方形面积的有关学问，进行实际测量和运算，提高解

10、决实际问题的才能；5. 在详细情境中，能依据平均数的实际意义进行初步的分析和判定；6. 在算主探究与合作沟通的过程中解决具有肯定挑战性的问题，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积存与同伴合作解决问题的体会；（三）情感、态度、价值观1. 感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值；2. 在讨论运算方法的过程中，逐步形成自主探究与合作沟通的意识和才能；3. 在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观看生活、观看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的爱好；4. 在他人的勉励与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，树立学好数学的信心；四、教学的重点、难

11、点教学重点、难点及解决问题的策略：重点：结合详细情境运算两、三位数除以一位数和两数乘两位数，熟悉年月日和小数；学习简洁的轴对称图形，会运算长方形和正方形的面积；在统计学问方面明白平均数的意义，会求简洁数据的平均数，体会统计的意义与作用；难点：结合详细情境运算两位数乘两位数；第一、让同学在生动详细的情境中学习数学；在教学中，充分利用同学的生活体会，创设吸引同学的情形模式，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，做嬉戏、直观演示等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中懂得和熟悉数学学问；其次，引导同学独立摸索与合作沟通，留意体验过程，在活动中加深懂得；动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数

12、学的重要方式；在课堂教学中，勉励同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通；老师应供应适当的帮忙和指导，善于挑选同学中有价值的问题或看法；第三，勉励算法多样化，加强估算；在教学过程中，老师不能急于评判各种算法，应勉励同学的算法多样化，再引导同学通过比较各种算法的特点，挑选适合于自己的方法；教学中，老师要不失时机地培育同学的估算意识和初步的估算技能；第四，培育同学初步的应用意识和解决问题的才能；教学中，老师充分利用同学已有的生活体会，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，明白数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性；五、教学措施1从同学的年龄特点和实际体会动身，多实行嬉戏

13、式的教学，积极制造适合同学懂得的教学情境，引导同学乐于参加数学学习；2多勉励同学动手操作，多利用同学的形象思维懂得问题，逐步引导理性思维的养成；3在课堂教学中，留意多些有利于孩子懂得的问题，而不是一味的求难、求广；应当考虑同学的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学；4少一些呆板的练习，适当布置好玩的作业，通过同学的动手操作，提高其学习的爱好；5做好后进生的辅导和转化工作；6关注同学良好习惯的养成，课前预习、上课仔细听讲、积极摸索回答疑题、仔细书写作业等；六、教学进度周次20212021 学年度其次学期学校数学时间进度教学进度表备注12.13 2.192622.20 2.2671132.27 3.5121643.6 3.12172253.13 3.19232863.20 3.26393473.