幼儿园小班社会《小手》教案范本五篇

1、幼儿园小班社会小手教案范本五篇做任何事情之前我 们 要做一个准 备和计划，那么作 为一名老 师，在工作上做教案更是 不可少的。下面就是小 编给 大家带来的幼儿园小班社会小手教案， 欢迎大家 阅读!活动目标1、知道自己的小手本 领大， 样样事情都会做。2、喜欢跟着老 师和小朋友一起表演儿歌。3、在活动中将幼儿可 爱的一面展 现出来。4、愿意大胆 尝试 ，并与同伴分享自己的心得。5、探索、 发现 生活中的多 样性及特征。教学重点、 难 点1、小手的本 领，让幼儿自己 尝试 用小手做力所能及的事2、说说 自己的小手会做些什么事?活动准备1、准备一个活动室，提供活 动材料2、 图 片、儿歌 录音活动过

2、程1、认识 我们的小手。(1)(出示小手的 图片)这是什么?(2)我们每个人都有一双小小手， 让我们一起来 说说 小小手上有几个手指 头?(幼儿和老 师一起点数。)(3)小小手是我 们的好朋友，它能帮我 们 做很多的事。想想你的小小手会做些什么事 呢?2、欣 赏儿歌。(1)教师播放儿歌的 录音， 请 孩子 说说 听到了什么?(2)(出示图片)再次欣赏儿歌，共同回 忆儿歌里的 话(3)教师表演儿歌，鼓励幼儿跟着老 师念念，演演。3、幼儿学念儿歌。(1)幼儿跟着老 师学念儿歌。(2)个别幼儿表演。4、小 结：建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣 吃饭等。)活动目标1.

3、了解小手的功能， 认识 小手的多种作用。2.探索双手活 动的丰富性，提高手的活 动 能力。3.体验双手活 动的趣味性，增 强相应责 任意识。4.培养幼儿的 观察力和 动 手操作能力。5.探索、 发现 生活中的多 样性及特征。活动准备1.布置娃娃家 场景。2.一幼儿在家、在园的 劳动录 像。3.“我有一双小小手 ”的音乐等。活动过程一、通过问候、游 戏，导入课题师：小朋友，今天来了很多客人老 师，请大家 举起小手，跟大家打个招呼吧!幼儿一边挥手，一 边说“客人老师好!”师：咱们一起来玩个 “五门开开 ”的手指游 戏吧。幼儿五指相 对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三 门开开进不来，四

4、门 开开进不来，五 门开开请进来!（评析：幼儿园是以游 戏为主导活动，对小班孩子来 说，突出游 戏尤为重要。老 师一 开始就 请幼儿 举起小手跟客人老 师打招呼，巧妙地与本活 动的主题“能干的小手 ”相呼应。 接着在老 师的提 议下，师生一起玩 对本责任培养的一种 阐述， 进而再一次 紧扣主题，彰显 了手的能干。）三、通 过演示交流，了解 “人人都有一双会 说话的手 ”教师边说边 用手势表示： 给整理玩具的小朋友送个大拇指，你 们能按颜色标记 来分积 木，真棒！给整理图书的小朋友送个“OK你们能按大小标记把书分开来放，真好！给整理 衣服的小朋友送掌声，你 们不但把衣服 裤子分开来，而且 还叠得

5、很整 齐，真能干!师：娃娃家 妈妈说谢谢 小朋友！幼：不用 谢！（边说边摆 手）师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“0K开心吗？那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?（真能干滇棒!）师：原来老 师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗？幼儿自主交流，并不断 变换 手势 。师： 请小朋友用小手做个 动作， 摆个姿势， 让老师猜猜，你用小手 说了什么。孩子们边摆造型边随着老 师的评价变换着不同的 动作。教师边走边说：你是一只小 鸟， 你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花， 还有小鸡、小鸭呢！老师猜得对吗?游戏“我说你猜”。师： 刚才，小朋友做，老 师猜， 现在老师也来做一做， 请小朋友猜 一猜吧。师：

6、 刚才， 老师小手伸一伸一一请进， 小手按一按一一请 安静”小手变一变就“0K手指举一举耶！小朋友一下子就猜 对了，原来，我 们的小手真神奇，我 们都有一双会 说话的手，我 们也一起来用小手学一学 说话吧。幼儿集体跟老 师练习 一遍， 边说边 用手势来表现。（评析：本环节，教师先通过用不同的手 势给予幼儿不同的表 扬，一方面 让幼儿体验 成功的快 乐，另一方面 为老师承上启下的自然 过渡埋下了伏笔，使幼儿在 轻松的氛 围中， 学一学、 说一说、 动一动，体验了小手会 说话的神奇效果。 进而对手的功能、作用 进行了 有效地拓展，丰富了孩子 们的经验， 让幼儿轻松地理解并初步掌握了手 势在生活中

7、应用的 广泛性、多 样 性及趣味性。）四、通 过歌表演，了解 “人人都有一双会表演的手 ”师：小朋友的小手真能干， 让我们一起来夸夸我 们的小手吧！（播放伴奏音 乐）幼儿歌表演：我有一双小小手师：小朋友 们都有一双能干的手，会游 戏、会劳动 、会 说话，还会表演，会做的事情 真不少，以后我 们要多用自己的小手，使自己 变得越来越能干。 时间过 得真快，我 们的活 动该结 束了， 举起我 们的小手跟客人打个招呼吧。幼儿边高高举起小手 边说：“客人老师再见!”课间活动时间 到了，在教 师的提议下，幼儿 兴致勃勃地玩起了 “给小动物涂色 ”折“纸飞 机”拼“图”等动 手操作的区域游 戏。（评析：通过

8、歌表演再一次彰 显了小手的能干，同 时把本次活 动又一次推向了高潮。 课间 活动时，幼儿在操作区的 继续探索依然意犹未尽， “我们都有一双能干的小手 ”的意识 已悄悄地渗入了孩子 们 的心田。）活动目标1、让幼儿通 过观 察，初步懂得每个手指的名称及作用。2、发展幼儿的 观察比 较能力。3、 发 展幼儿的 动手能力。4、探索、 发现 生活中的多 样性及特征。5、愿意大胆 尝试 ，并与同伴分享自己的心得。教学重点、 难 点1、重点：通 过观 察，让幼儿初步了解手指的名称。2、知道手的用 处。活动准备1、谜语 一首，手的挂 图一张。2、录有我有一双小小手的磁 带、 录音机。活动过程一、 认识 手。

9、1、猜 谜语引出课题我有一双小小手。十个好朋友，你有我也有五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。2、引导幼儿观察自己的手，教 师提问：小朋友的手是什么 样子的?哪儿是手心?哪儿 是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指 头?3、认识并学说手指名。（1）师： “伸（出双手）小朋友你 们也和老 师一样都有一双手。它 们是好朋友，非常友好， 互相帮助， 还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在 说话呢，让老师听一听它 们在说什么（做倾听状）。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我 们没有名字。小朋 友我们一起来 给手指起个名字好 吗?”我们的小手有什么不一 样?（如有的

10、大、有的小胖，教 师可及时归纳 幼儿的 发现）（2）师：“伸（出大拇指）小朋友，你 们看它是家里的，我 们就叫它大拇指吧!”幼（儿学 说 “大拇指 ”）“伸（出食指）它在大拇指的旁 边，在点数和拿食物的 时 候经常用到它，就叫它食指好不 好?”“伸（出中指）它在中 间，又是个子的，就叫它中指吧!”“伸（出小指）它最小，就叫它小指!”“伸（出无名指）我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都 让它 们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我 们就叫它无名指吧!”（3）教幼儿学 读儿歌手指歌，并表演相 应的动作。4、做“玩手指 ”游戏。（1）教师伸出手指或出示 图片

11、，请全体幼儿或个 别幼儿 说出它的名字。（2）引导幼儿按教 师指令，让某个手指 “弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。二、活 动 延伸1、在一日活 动中，让幼儿反复 练习 伸手指， 说指名。2、开展 “我的小手真能干 ”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。活动目标：1、 知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。2、愿意和同伴一起做 动 作、念儿歌。难点：幼儿能根据儿歌内容做出相 应 的动 作。准备 ：丰富幼儿关于手的知 识。活动过程：1.认识 手。j通 过提 问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。“宝宝 们，你们知

12、不知道我 们每个人有几只手啊?”“伸出来 让老师 看看是哪两只手。 ”k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连 接的五根 长长的“小棒”就是手指。2.听儿歌：老 师边做动作边缓慢地念一遍儿歌， 让幼儿根据 动作初步体会儿歌内容。j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张 开。k握成两个小拳 头 ：双手握拳。l小拳 头 ，伸出来：伸展拳 头，张开五指。m长出十个小朋友：随意 摆动 十根手指。3.学儿歌。引导幼儿跟老 师一起做 动作，并分句跟 读，学 习儿歌二至三遍。j边 做动作， 边跟读。“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌 边试着动动你的小手，

13、看看它 们是不是 听你的指 挥。”k听儿歌，做 动作。“下面，老 师来念儿歌，不做 动作了，宝宝 们听儿歌来做做 动作，看看你 们 的小手听 不听话l看 动作，念儿歌。“我们再换一换，老师做动作，你 们念儿歌。 ”4.念儿歌。让幼儿两两相 对，老师领读，幼儿 边念儿歌 边做动作，体 验乐趣。“宝宝们的儿歌都念得真棒， 请你也念 给自己的好朋友听一听吧!”5.延伸：游 戏“小手开花 ”“我的小手会开花，开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。 ”记录 与反思：1.儿歌两只手原本共有八句，前四句即本活 动学习的内容，后四句主要是教育幼 儿勤洗手、 讲卫生，而这一内容在前段 时间已给幼儿上过了。另外，我感

14、觉八句儿歌 对于 低幼儿童似乎有些复 杂。因此，我 对儿歌内容 进行了调整，只截取了儿歌的前四句 让幼儿 学习 ，并将教学重点放在了 认识 手上。2.在幼儿学 习儿歌的 过程中，我 发现 幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后， 很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿 对 一、四句的掌握最快。3.在最后的延伸游 戏中，幼儿的参与 积极性不太高。首先，幼儿在学 习了儿歌后已有 一些分心;其次，幼儿可能 对五和十的数字概念 还不清楚，再次，幼儿 还 可能 对 “瓣 ”这一量 词不理解。平 时我们通常会更普遍地 说“几朵花”，而不太 说“几瓣花 ”这类书 面语。由此， 我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游

15、戏必须注意使用 语言的口 语化，以便幼儿理解和参与。活动目标：1、让幼儿通 过观 察初步了解手指的名称及用途。2、发展幼儿的 观察比 较能力。3、鼓励幼儿大胆 说话 和积极应答。4、幼儿可以用完整的普通 话进 行交流。活动准备：录有我有一双小小手的磁 带 、录音机;手的挂 图一张活动过程：、猜 谜语 引出课题 我有一双小小手十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。二、认识 自己的手。1、引导幼儿观察自己的手，教 师提问：小朋友的手是什么 样子的?哪儿是手心?哪儿 是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指 头?2、认识并学说手指名。（1）师： “伸（出双手

16、）小朋友你 们也和老 师一样都有一双手。它 们是好朋友，非常友好， 互相帮助， 还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在 说话呢，让老师听一听它 们在说什么（做倾听状）。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我 们没有名字。小朋 友我们一起来 给手指起个名字好 吗?”（2）师：“伸（出大拇指）小朋友，你 们看它是家里最大的，我 们就叫它大拇指吧!”幼（儿 学说“大拇指 ”）“伸（出食指）它在大拇指的旁 边，在点数和拿食物的 时 候经常用到它，就叫它食指好不 好?”“伸（出中指）它在中 间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”“伸（出小指）它最小，就叫它小指!”“伸（出无名指）我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都 让