梅花魂教学设计

1、五年级下册梅花魂教学设计一教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册五年级（下）教材版本人教版部编版课题名称第一单元4梅花魂雅点名称理解梅花魂一文中外祖父对梅花品格的阐述。难点分析从知识角度分析 为什么难外祖父对梅花品格的阐述这局部内容含蓄、思想深刻，透彻理解梅花的 品格和“梅花魂”的内涵，需要学生悟情悟理，理解具有一定的难度。从学生角度分析 为什么难领悟外祖父对梅花品格的阐述，一方面对社会缺乏认知的孩子们来说是 难以深刻体会的，另一方面由于这局部内容寓意比拟深逢，高于五年级 孩了的生活经验和情感认知体验。难点教学方法1 .通过探究问题，引导学生领悟梅花的品格。2. 通过比照阅读王安石的诗歌&#

2、163;梅花，深化学生对梅花的品格理解。领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。3. 通过情境感悟，播放相关视频创设情境，激发学生的爱国之情，学习梅花的品格。教学环节教学过程一、创设情境，激情导入。1 .同学们，大家好。我是小作家陈慧瑛，你们还想走近我和外祖父的故事吗？我感受到 了同学们希望的心声，那我先出题考考大家，同学们答复对了，我就继续为大家讲我的故 事。你瞧，课件上出示的是外祖父教“我”读的诗歌。聪明的同学们你们还记得这三句诗 是写什么的诗吗？相信同学们心中都有答案了，没错.就是写思乡的诗。每当读到这类诗 词，外祖父总会泪雨纷纷，这是因为它们勾起了外祖父的乡愁。【出示课件】独在异乡为异客，

3、每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归?自在飞 花轻似梦，边丝雨细如愁。这三句诗是写什么的诗?思乡每当读到这类诗词，外祖父总会泪 雨纷这是为什么？因为它们勾起了外祖父的乡愁。2.现在开始让时光倒流，让我们一起回味课文梅花魂，追忆我和外祖父往日的情怀一、潜心学魂，揭示课题。1. 同学们你们一定很好奇梅花怎么有魂呢？魂是什么意思？首先清同学们在课题“魂”字 上面打问好，然后请大家拿出字典查查“魂”字，接下来看看“魂”字有几种解释，最后 在思考一下在课题梅花魂中的“魂”字你要选哪个解释呢？2. 相信爱学习的你一定就查好了，我们一起来看看“魂”字上在字典中的4种解释，课题 中应该选择第4种解释。我把第

4、4个解释读给大家听听。4、泛指事物的人格化精神。【课件出示：魂字解释】二、深入重点，点明中心。1. 同学们刚刚我们一起了解了 “魂”字在字典中的解释，我的外祖父对“魂”字也有独特 的感悟，接下我们一起学习我的外祖父对梅花品格阐述这局部内容。请同学们默读我的外 祖父赞美梅花的这段话，边读边思考这段话讲了哪几层意思？【课件出示：赞美梅花的段 落】2. 同学们你们能读懂这段话的意思吗？下面我来为大家解析一下这段话的意思，请大家做 好笔记。【课件出示：赞美梅花的解析】外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思?第层 赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压"的品格;第二层是说我们中华民族具有梅花那种

5、“顶天立地,不肯低头折节"的精神;第三层是对外我的勉励，希望我学习梅花的品格。知识讲解（难点突破）4. 外祖父把自己对祖国满腔的思念之情寄托在他钟爱的梅花身上，请同学们继续品读外祖 父对我说的这段话，这段话中哪几句话点明了梅花的品格？请同学们默读这段话，一起寻 找答案吧。【课件出示：赞英梅花的解析】外祖父说的这段话中的这儿句话点明了梅花的 品格：“这梅花，是中国最有名的花.旁的花.大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒 冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”5. 在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。同学们，欣赏了梅花 图片，

6、阅读了文字的提示，你能猜到我要和你们分享哪一首古诗吗？你们想到的是不是宋 代王安石的梅花这首诗。墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。从这 首古诗，你了解到了什么？梅花不屈服凛例的寒风，在寒冷的冬天仍然吐出清雅的香气； 梅花是纯洁的，是临危不惧的；梅花是坚强的、纯洁的，更姑具有奉献精神的；梅花为冬 天增添了-道美丽的风景。6. 同学们通过比照阅读，了解与梅花有关的知识，你是否知道了梅花的秉性是什么?这也 是谁的秉性？梅花的秉性就是：不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头 折节。这也是中华民族有气节的人物的秉性请同学们听完讲解后，在语文书上做好批注。7. 几千

7、年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难,不管受到怎样 的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。请同学们了解一些中华 民族有气节的人物。8. 同学们你们能从我的外祖父赞美梅花的这段话中体会到他赞梅花,实际上是在赞美什么 吗？实际上我的外祖父是在借物喻人，赞美中华民族顶天立地的精神和不肯低头折节的气 节。9. 刚刚我们初步感受到了漂泊他乡的外祖父对没梅花的挚爱,接下来我们继续深入体会外 祖父对我的教诲。（1）同学们，从“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ ”一句中 你感受到什么？（这句话说出了外祖父把墨梅图送给我的li的就是让我领悟梅花

8、那种 不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格，要保持这种顶大立地、不肯低头折节的 束性和气节。这就是题目“梅花魂”的内涵。）课堂练习（难点稳固）小结同学们相信专心听讲的你们都已经理解了课文，下面有一个课堂小练习考考大家，如 果你能顺利通关，说明这节课的知识你都掌握了。下而请大家开始答题吧！【课件出示：课堂练习题】因此,我写梅花魂.出发点是对我充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念。 在我的心里，“梅花魂”就是梅花的精神品质也正代表着中华民族之魂,象征假设中华民族 顶天立地.不屈不挠的精神，“梅花魂“是外祖父祥恋祖国的一颗心。梅花精神是我们中华民族世世代代永不泯灭的芬芳，是全世界炎黄子孙薪

9、火相传的正 气。歌颂梅花魂,就是弘扬中华英风、炎黄正气！如今当祖国陷于“新型肺炎”的苦难中， 有千千万万个传承着“梅花魂“精神的最美逆行者，他们勇于担当，甘于奉献。中华民族 正是拥有梅花一般的秉性，才能源远流长，生生不息。希望同学们铭记“梅花魂”精神， 将来为祖国的伟大复兴，奉献出自己的一份力量。同学们，请大家认真完成课后拓展作业，我们在视频中结束课程，下节课再见！【课件出示：课后拓展作业、播放视频】五年级下册梅花魂教学设计一教师姓名单位微课年级及名 称五年级下册梅花魂微课时长语文要素或知 识点了解梅花的品性，以及拥有梅花品格的人，体会外 祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。内容分析五年级的学生已经

10、具备了一定的阅读能力，并能在 阅读能力中概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的 细节去体会感悟。在本课教学时，应把重点放在对文章 的理解及感悟上，引导学生自主阅读，用心体会，积累 文中美好的语言，感受人物美好的情感。录制工具和方法1 .录像机，电脑。2.拍摄，录制，演示。设计思路学生已经熟悉了课文内容，在此根底上理解课题内 涵，并品读描写梅花特点的段落，以及体会具有梅花品 性的中国人，感悟“魂"的深层含义。教学目标1. 品读描写梅花特点的段落。2. 了解梅花的品性，以及拥有梅花品格的人，体会外祖 父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。3. 理解"梅花魂"主题内涵。教学过程（可加页）一、激趣导入1、观看图片，引起共鸣。我们先来看几幅关于梅花的图片，同学们边看边想 一些词语一一这些梅花给你留下怎样的印象。2、理解“魂"的意思。教学过程(可加页)二、导出目标梅花的精神是什么？三、讲授新知1、体会句子，感受情感。(1) 同学们一定对梅花有了新的认识。外祖父是怎 样说梅花的呢？请同学们找出相关句子或者段落，多读 一读并且能背诵。(出示相关句子)(2) 从这里，我们知道梅花的秉性就是“最有品格、 最有灵魂、最有骨气这就是外祖父喜爱梅花、赞美梅