人教版小学数学六年级下第二单元

1、 人教版小学数学六年级下册第二单元人教版小学数学六年级下册第二单元说教材流程说教材流程1、学段目标、学段目标2、教学目标、教学目标1、教材内容结构、教材内容结构2、教材的编写特点、教材的编写特点4、教材立体式整合、教材立体式整合1、教学建议、教学建议2、评价建议、评价建议三、说建议三、说建议二、说教材二、说教材一、说课标一、说课标3、教材的编写体例、教材的编写体例一、说一、说 课课 标标知识与知识与技能技能数学数学思考思考解决解决问题问题情感与情感与态度态度学段目标学段目标经历将一些实经历将一些实际问题抽象为际问题抽象为数学问题的过数学问题的过程，掌握数学程，掌握数学基础知识和基基础知识和基本

2、技能，并能本技能，并能解决简单的问解决简单的问题题。经历运用图形描述现实世界的过程，经历运用图形描述现实世界的过程，建立初步的空间感，发展抽象思维建立初步的空间感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。力，并能条理、清晰地阐述观点。 初步学会从数初步学会从数学的角度提出学的角度提出问题、理解问问题、理解问题，并能综合题，并能综合运用所学的知运用所学的知识和技能解决识和技能解决问题，形成解问题，形成解决问题的一些决问题的一些基本策略。基本策略。 经历运用图形描述现实世界的经历运用图形描述现实世界的过程，建立初步的空间感，发过程，建立

3、初步的空间感，发展抽象思维能力、合情推理能展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。清晰地阐述观点。 知识与知识与技能技能数学数学思考思考解决解决问题问题情感与情感与态度态度课程目标课程目标掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。在探索知识的过在探索知识的过程中，发展学生程中，发展学生的概括能力和抽的概括能力和抽象思维能力，象思维能力，建立初步的代数建立初步的代数思想。思想。经历观察、类比和猜经历观察、类比和猜想等数学活动，想等数学活动，学会用猜想、比较、学会用猜想、比较

4、、归纳等数学方法解决归纳等数学方法解决问题。问题。在数学学在数学学习活动中，习活动中，形成自主形成自主探索与合探索与合作交流的作交流的意识与能意识与能力。力。二、说二、说 教教 材材圆柱和圆锥圆柱和圆锥圆柱圆柱圆锥圆锥圆柱的表面积圆柱的表面积s表表=s侧侧+2s底底s侧侧=ch圆柱的体圆柱的体积积v=s底底h圆柱的认识圆柱的认识圆锥的体圆锥的体积积v=1/3s底底h圆锥的认识圆锥的认识在现实的情景中，探索圆柱表面积的计算方法通过猜想验证探索圆柱，圆锥的体积公式通过观察，操作，认识圆柱和圆锥编写特点编写特点突出学习方法 创新的知识结构 总复习改变了传统教材中为复习而大量练习的特点，真正体现对知识

5、的回顾与整理。编写特点编写特点认识的呈认识的呈现方式现方式总复习的编排总复习的编排如圆柱和圆锥知识的学习，教材也改变了传统教材的编排思路，将圆柱和圆锥编排到一起，先认识圆柱和圆锥，在学圆柱的表面积，最后学习圆柱和圆锥的体积，这样能更好的突出知识的本质。例如圆锥体积的编排，传统教材当中安排了多个例题，一个一个的为学生讲解。本册教材在编排时，通过分组实验和求近似圆体积的沙堆，目的是对公式的运用。这样编排更有利于学生比较学习，同时有利于学生构建知识。信息窗信息窗合作探究合作探究自主练习自主练习 我学会了我学会了 吗？吗？丰收园丰收园通过信息窗中的情境图让通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，

6、学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识培养学生的问题意识 我学会了吗是对本单我学会了吗是对本单元内容的自我检测元内容的自我检测 课后的自主练习则是课后的自主练习则是对新知识的巩固和应对新知识的巩固和应用用 以丰收园的形式进行以丰收园的形式进行回顾整理、全面评价回顾整理、全面评价 以合作探究的形式进以合作探究的形式进行数学知识与方法的行数学知识与方法的探索探索 编写体例编写体例空间与图形圆，长方体，圆，长方体，正方体正方体圆柱和圆锥圆柱和圆锥已学知识本单元知识后续知识中学的立体几何中学的立体几何立体整合三、说三、说 建建 议议教学建议教学建议评价建议评价建议创设有趣的创设有趣的问题情境问题情境挖掘生活中的挖掘生活中的教学资源教学资源尊重学生差异尊重学生差异弹性设计教学弹性设计教学内容内容利用主题图利用主题图教学建议教师发挥教师发挥学生利用学生利用学生发展学生发展创设实践活动创设