沪教版语文三年级下册《1.春的消息》优秀表格式教案

1、课题1、春的消息教学目标1、在阅读过程中认识 5个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语 “春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春 天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意 思。3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。教学重点和难点继续学习预习课文。 在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己 对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。在学文的冋时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。教学媒体春天图片课前学生准 备1、收集有关描写春天的诗歌。2、预习作业(1) 读通

2、课文，读准生字、新词的字音。(2) 用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。教学流程一创设情景，引人新课1、看画面，说景象。(1) 出示描绘春天景象的画面。(2) 按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。(3) 说说：你对春天的感受。2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把 你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读咏柳、春夜喜雨3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。 出示课题：1、春的消息齐读课题(理解题目中“消息”的含义)二 初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。2、指名分节朗读诗歌，学习字词。(1 )纠正字音，重点指

3、导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是ji do 完成多音字练习。pi 8()jin()tu()漂f禁/吐Vi co()j】in()八u()(2 )掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。 二反复诵读，体味诗蕴1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。板书：春风 春水 小鸟蝴蝶 雏菊枝头的绿苞 明丽的阳光田野里的小草2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到 什么？交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿 苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春

4、天到来时最具特点的景 物，使人感受到春天是充满生机的。3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？ 请你们再读读课文，找找有关词、句。组织交流，指导朗读。重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。 我咼兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。A、找出相关的句子读一读。B理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。C 启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？ 如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地。春天的第一朵雏

5、菊开放了，我欣喜 地。D指导朗读：读出喜悦之情。4、选择喜欢的一节有感情地读一读。(1) 自由组合练习读。(2) 展示个性指名读。5、有感情地读全诗。6、积累背诵。(1 )借助插图，选择喜欢的一节背诵。(2)师生互动背诵全诗。四 拓展延伸，指导语言实践1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？ 让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。2、说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。板书设计板书：春风 春水小鸟蝴蝶 雏菊枝头的绿苞 明丽的阳光田野里的小草本课小结1、基本完成教学目标中“耀、颊”的字形，能理解“盼望”、“爱怜”、“雀 跃”的意思，能体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。2、 能围绕春天的消息进行知识拓展。要求学生结合平时对生活的观察说 说时春天里还有哪些特有的景物，学生能很快