43信息资源文件管理方式

1、信息资源文件管理方式教学目标：知识性目标1、了解计算机文件管理的特点。2、掌握利用计算机进行文件管理的过程。技能性目标1、能运用计算机文件管理功能实现具体主题信息的数字化。2、能有效地使用文件管理方式管理日常对自己有价值的信息资源，建立自己的数字化资 源库。情感性目标1、体验信息资源文件管理方式特点，养成利用计算机文件管理方式管理与自身相关的信 息资源的良好习惯。2、充分体验计算机技术给人们带来的紧迫感，促使人们加速更新综合技能，以良好的心 态迎接信息社会挑战。教学重点与难点：教学重点是掌握利用计算机进行文件管理的过程；教学难点增强学牛有效利用计算机技 术解决实际问题的能力。教学方法：情景引入

2、，自主探究，问题解决式，任务驱动式教学准备：计算机网络教室、多媒体网络教室软件、课件课时安排：1课时教学过程:过程环节教师的活动设计及引导学生的活动及记录设计意图学前评价给出事前设计好的学前评价 （课件播放）。按照评价的内容思 考，实事求是地解 答。了解学生的基础情 况，确定本节课的教 学内容。创设情景结合在第2章中已经获取的有 关“劝告青少年不要吸烟”的 信息及其在第3章中经过加工 和处理的信息，请学生谈谈如 何对信息进行管理（存放或存 储情况），在需要使用这些信息 的时候是否方便检索，效率如学生回忆、思考、 发言（阐述简要的 做法、使用后感受 或存在的问题）。通过对以前信息资 源的管理和使

3、用，引 导学生提出存在的 问题，激发学生针对 问题寻求解决策略 的探究意识，为本节 课的任务引出作铺何。垫。引出主题共同分析探讨利用计算机文件 管理功能对“劝告青少年不要 吸烟”主题活动的和关信息进行管理 的过程，体验利用计算机文件 管理信息资源的特点。学生思考分析，明 确任务并作出初步 认识。明确本节课的活动 主题分析任务、分 解任务分组活动，小组成员互相协作， 自主探究、分析任务，进而分 解具体的任务，要求学牛填写 活动记录。学生分组，小组分 工，按照各自的职 责对主题任务进行 具体分析，确定活 动目的、形式，分 解总任务，并填写 活动记录。培养学生分组协作 分析任务、分解任务 的能力；培

4、养学生设 计活动执行方案的 能力；养成对具体设 计过程进行必要的 记录的习惯。组间交流每小组阐述方案，各组进行比 较，查缺补漏，形成最终的方 案（不要求讨论）。各组组长宣读分析 结果，其他成员比 较、分析、记录， 根据他人意见对方 案作必要的修改。树立资源共享意识。提出解决问题 的策略请各小组按照设计方案，探究 解决问题的策略。要写清每位 成员的具体任务。各小组根据方案探 究解决策略并再次 分工。培养学生针对具体 问题探究解决策略 的能力。分组协作或白 主探究根据具体的解决策略进行活 动，记录所提出的问题、引起 的原因、遇到的困难、解决的 措施等。教师针对学生的活动 情况及吋给出必要的引导和处 理共性问题。每位成员按照策略 完成各自的任务， 提出所遇到的问 题，组内交流解决， 确实有困难的，可 以组间交流或向教 师请教，做必要的 记录。培养学生应用具体 策略解决实际问题 的能力；通过必要的 记录引导学牛活注 重探究意识的培养。课堂交流与评 价每组分析汇报木组活动的探究 过程、所遇到的困难以及围绕 学习目标所取得的收获。分组汇报，其他组 成员进行组间评 价，本组成员进行 组内评价，教师进 行客观评价。描述过程的能力；评 价的能力；成果共享 的意识。课堂总结根据本节课的活动探究完成情 况，请几位学生总结一下学到 了哪些知识，提高了哪些能力， 形成了哪些意识。学生主动总结，其 他同