小学课程改革工作总结精选

1、学校课程改革工作总结新一轮课程改革的浪潮汹涌澎湃，荡漾着祖国大地的每个角落；自去年暑假新课程改革通知培训以来，我校依据县训练局及中心校的统一部署，同镇各校一样，掀起了课改的新高潮，全体师生以饱满的热忱，百倍的信心，投置于课改的 热潮之中；在课改中，我们实行了不少措施，取得了肯定的成效，但也遇到了不 少的困难和问题；现将我校一年来课改实施情形向各位汇报于后：一. 主要做法：1. 加强领导，明确职责，分层实施；学年初，学校成立了以校长为组长的课改领导小组，形成了“学校教诲处教研组老师”课程改革工作网络，各部门各司其职，各负其责，保证了课改工作顺当进行；2. 依据课改要求和学校实际，制定了切实可行的

2、 新课程改革实施方案及相关的方案制度，使之有章可循，不偏离方向；例如我们制定的方案有：新课改老师考核方案、奖惩制度、班主任条例、教研方案等等；3. 选派年轻有为、勤于苦钻、有责任感的骨干老师担任课改试验科任老师 他们分别是：柏润平、曾慧、雷伟、柏艳芳、彭小娟、刘华丽、于美华、陈满香等老师； 4. 组织老师参与各级训练行政部门及学校组织的课改培训，使他们准时得到充电和洗脑；本学年共派出大约140 多人次参与盛市、县的课改培训和观摩课；其中省级5 人次，市级37 人次，县级 100 多人次 含寒暑假培训 ，例如县每次教研及比武活动，我校都选派最低不少于10 人以上的相关人员观摩学习，去年下学期组织

3、全体老师到东安参与课改教研观摩活动，借他山之石攻其玉， 防止少走弯路；5. 为保证课程改革顺当进行， 课改教研有声有色， 学校大方大方， 从不吝啬，一年来课改教研费共一万多元； 其中：市县培训费12 人次× 200 元=2400 元;市级参观摩费 5 人次× 350 元元; 去东安观摩费 1300 元; 去省城学习费 3 人次 1200 多元; 王校长去邵阳参省观摩费 600 多元; 每次参与县观摩费 100 人次× 10 元=1000 多元; 参与县各种比武购买教具及制作课件 1000 元；6. 为了使广大家长充分明白、支持和参与课改工作， 我校利用开家长会的形

4、式，向家长介绍了课改的有关情形，同时也向家长们展现他们的孩子在课改中进步的成果，受到了家长们的一样好评；7. 坚持以校本培训为主， 教诲处制定了有效连续的课改培训方案， 从而实行了专题培训和分科培训； 特殊是教诲主任柏润平为更新训练教学观念， 使老师适应新课改的要求， 专题讲座两次， 仍对试验老师和骨干老师个别辅导， 手把手地传授体会，而且仍常常引导他们共同探讨新课改中的一些实际问题；8. 抓点带面， 创设学校新课改的新格局；我们学校抓住一年级新课改这个龙头，以点带面来推动其他各年级各学科的训练教学的改革；现在其他各年级各学科的教学都出现出了新的训练观念和新的训练方法，都有一点课改气氛；9.

5、环绕课改方案，仔细组织落实；(1) 学校行政领导加强了对老师随堂课、献优课、尝试课的视导工作； 学校领导随堂课的听课从不事先通知，事后一起评判探讨， 这样以来一可督促老师们上课时时仔细，二来可促使老师自觉地事先备好每节课; 对于公开课、优质课、学校领导亲自参与，采纳先听再议，接着组织骨干老师专题研讨，之后尝试，再 研讨，最终出炉的方法；(2) 本学年每学期都组织了各学科优质课评比活动，特殊是今年上期参与的7 节优质评比课，含盖面广，有语文、数学、英语、美术、体育、音乐、劳技、科技、活动等学科； 上课的老师大胆抛弃了过去的传统教法，用“新课标新观念”武装了自己，课堂上出现出了自主、合作、探究的良

6、好氛围，同学的所获都是在老师的指导下自己心灵的感悟，而不是老师硬灌给同学的；(3) 坚持相互听课， 取长补短； 一年来主要领导每人听课都有100 多节，每位老师听课都有30 多节，大大超出规定要求；而且坚持客观、公平的对所教者 所上的课进行“ 2+2”的点评，形成了探究与争鸣的良好局面(4) 留意课改教学过程和环节的指导； 常常组织老师学习教材； 比较新老教材的联系与区分， 争论探讨适合教材的各种方法； 这里， 我们教诲处发挥了重要的作用，常抓不懈，善使善终(5) 仔细组织我校老师参观中心校的课改争论课，学年初我校雷伟的数学课钟的熟悉 作为全镇的新课改尝试课， 受到与会人员的一样好评； 去年下

7、学期新课改优质课评比中， 我校曾慧荣获语文组第一名， 雷伟荣获数学组 2 名；今年上期新课改说课比武中， 我校柏艳芳荣获语文组第一名， 曾慧荣获其次名， 陈满香荣获数学组第一名； 新课改论文评比中我校王行东的 新课改质量摸索与计策荣获一等奖，曾云的乐中学、于美华的低年级识字教学中四性运用、王 行东的环、做、学荣获二等奖，柏润萍的趣教拼音，邓六一的爱、细、勤、耐荣获三等奖；二、课改见成效，师生共进展；课程改革的实施使学校训练教学工作取得了长足进展，各项活动都取得了可喜成果；一年来，师生参与各级竞赛获市级5 人次，县级 15 人次，镇级25 人次，学校团体获县级2 次，镇级 4 次，在课改精神的指

8、引下，老师乐教，同学乐学，师生参与各项活动的积极性高涨，学校的教学活动布满了勃勃生气；三、一年来，经过一番的努力，我校的课程改革已露出明芽，初见端祥，用老师的话说，已经有点课改的气氛了，但同时也存在一些问题值得反思和探讨；1、由于我校课改尚处于起步阶段，新的训练观念没在真正的转变，新课程理念不明确， 全新的训练观念尚未形成；特殊是今后的考试制度，评判机制如何建立，如何评判不明确，用现在的改法能否适应今后的考试心存疑虑；2、部分老师训练观念有所转变，但教学行为却大大滞后，他们迈不开大步，没能跳出过去传统教学的框架，仍是老模式，旧方法；3、教学模式仍不能打破旧框框，旧方法的束缚，基本上沿用老一套；

9、老师在教学中仍受教材的约束，不能真正用教材，而是教教材；4、老师的引导作用与指导作用不够：问题过于宽泛， 学习目标不集中 ; 对于偏题学习方向的课堂发言不能准时指导; 对同学正确看法的确定过于简洁; 缺少归纳总结，缺少更深一层的熟悉；5、争论的有效性不高：问题指向不明，不集中或不恰当，发言散、偏、长; 缺少评判与辩论，不能深化熟悉; 同学主动接受的信息不多，真正的参与不够; 虽然轮番发言，但实际仍旧是独立学习，没能动实现真正意义上的沟通、合作、 互动和沟通；6、小组合作学习流于形式：任务不适，没有分工，时间不足 ; 有的同学成为“常驻代表” ，组内外一言堂 ; 后进生缺乏学习积极性 ; 不能处

10、理好独立学习与分工合作的关系 ; 目的与作用并不明确，为方式而方式导致形式；四、就如何面对本校的实际， 实事求是地构建切实可行又符合新课程改革的实施方案，谈谈本人的一点看法：当前课改主要是让同学学会自主学习，把握终身学习必备的基础学问和基本技能，提倡同学主动参与，乐于探究，勤于动手，培育同学接受信息的才能，获 取新学问的才能， 分析和解决问题的才能以及合作沟通的才能；因此，如何面对本校的实际，实事求是地构建切实可行又符合新课程改革方案是一所学校重要课 题；大家从听专题的讲座，看光盘中典型课例，都清晰地知道，这些讲座课题， 都带有肯定的普遍性，示范性和客观的指导性，因此都是细心的组织、演练、加

11、工筛癣编辑而成的，听起来很悦耳，看起来很好看，做起来却是难上难；更何况 他们的办学条件， 教学用具， 同学语言表达才能和综合素养与我们实际距离相差甚远；课改的前一段时间， 我们的老师也曾刻意仿照光盘中典型课例上课，不断强调发挥同学的主体作用，复原他们作为课堂主人的位置，尽量用亲切的语气，公平的姿势，和悦的容颜甚至于廉价的褒奖来唤醒、保持、强化所谓主人意识，课堂上尽量引导同学多讲话， 用分组争论等方式提倡同学合作学习，留意重视“情感、态度、价值观”的培育；但这一切在实践中做得多么吃力，多么形式化和表面化，而且收成甚微；缘由所在是没有依据本校实际，刻意呆板的仿照所置；就如何看待课堂气氛活跃与否的问

12、题上，也是值得我们探讨的， 从报纸上媒体宣扬上和专家的讲座中，基本上认为课堂上同学可以随心所欲提问题，老师在讲课中“谁想到什么”，“谁灵感来了”，“不用举手就可以说”，可以与前后 左右的同学争论， 也可以离开自己的座位找合适的同学交换看法，如需要演示也可以随便到黑板上板书，这样才能把“为了每一个同学的进展”变为现实；这样 课堂气氛才活跃， 这样师生关系才是新型的师生关系；是不是这样， 值得大家共同探讨；俗语说，没在规律不成方圆，饭得一口一口吃，话得一句一旬讲，假如大家都随便打断别人的讲话，随便中断老师讲课， 假如课堂没有中心， 没有主题，那将如何提高课堂教学的实效性.我个人认为，在课改中，我们要转变训练观念，改革旧的教学模式，要用全 新的新课程理念， 依据本校实际和现有条件，脚踏实地， 实事