2022年七年级语文教学计划

1、学习必备欢迎下载一、中学教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定 现有中学教材 人教版 以同学为主体，以“成长”为总的主题，帮忙同学在语文学习中循序渐进地熟识自我，熟识世界，形成完整丰富的精神世界；教材共六册36 个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练；单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界；这五个主题内部由浅入深，各自出现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深化，并不断相互融合，向总主题靠拢；第一板块：正确对待自己；自己包括：自己的过去、现在、将来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等；主题梯级：1熟识自己，发觉自己

2、，观赏自己； 2超越自己，进展自己；3实现自己，做最好的自己；其次板块：正确对待他人和集体；他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类；主题梯级： 1观赏他人，追求人性美，人格美，道德美；2体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩；3与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感；第三板块：正确对待人类文化；文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等；主题梯级： 1奇怪，敬重，佩服，观赏，宠爱；2争论，探究，学习，继承； 3进展，发扬，创新；第四板块：正确对待自然；自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等； 主题梯级： 1奇怪，探究，靠近，争论；2宠爱，观赏

3、，追求美好； 3敬畏，敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处；第五板块：正确对待未知世界；包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域；主题梯级： 1布满奇怪，爱好； 2大胆想象，估计； 3英勇探究，富有热忱；写作才能是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查同学中学阶段的语文学习成果；科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相呼应，以考生为主体，环绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界；七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除其次板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单

4、元，分布较匀称；大部分板块深化程度已达到全部三个梯级； 教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有肯定的次序；七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以谈论文为主；选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上供应了优秀的范例；作为中学起始年级的第一学期， 七年级上册作文训练的目标， 除重点引导同学熟识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、详细外，应更注意激发孩子写作爱好，帮忙其养成良好的写作习惯；在详细训练措施上应表现出以下特点： 第一，重视点评展现，激发同学写作爱好；以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在查找同学立意、表达上的

5、亮点，使同学获得共鸣和确定；其次，重在习惯培育，不打无预备之仗；大小作文分工不同： 小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分吸取 课文中的养分，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧 进行特地训练；训练形式依据同学的基础挑选，可局部改写，也 可独立借鉴；篇幅依据教学时间敏捷支配，一般每单元一到三次；大作文在单元综合性学习终止后，一般为小话题作文，区分于中 考话题作文，在话题上设定选材范畴，起到深化单元主题，综合 表达单元学习成果的作用；二、七年级下单元作文方案第一单元本单元支配的是以成长为主题的课文；成长，是一个永久也说不尽的话题；每个人都会经受，每个人又不尽相同；单元选文或记

6、录作者的成长脚印，或展现他人成长的历程，帮忙同学正确对待成长中的苦与乐、得与失、胜利与失败，勇于面对生活、面对挑战；文体有散文、诗歌、小说等；写作训练引导同学表达成长过程中幸福的回忆、 美好的憧憬、小小的苦恼，学会记录自己成长的经受；主题属于第一板块中的熟识自己、超越自己阶段；小作文：l主题深化： 学习从百草园到三味书屋 爸爸的花儿落了后，在深化体会作者情感的基础上，结合自己的经受和体验，以 “童年”为题；以诗歌来表现童年的美好清爽与对人生的深远意义；例：“假如说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔； 假如说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏”2. 学习丑小鸭之后，在深化懂得主题，揣摩

7、童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知埋怨，不善于在成长中不断磨炼的人必定无法摆脱无能命运的主题；“一天， 鸭群们正在养鸭场里相互炫耀着自己的羽毛，突然， 几只漂亮的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里显现了一阵骚动”3. 学习伤仲永以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，摸索成长、成才与环境、后天努力的关系；综合性学习： “成长的苦恼” ，引导同学通过沟通与写作学会清理苦恼，超越苦恼；走向成熟；大作文：以“成长的苦恼”为话题作文；提示：可拟题为： “少年也有愁味道” “其实你不懂我的心” “请答应我为自己辩护” ；抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇

8、到的难题，并表达出自己摸索寻求解决方法的过程；要求有丰富的心理描写；其次单元本单元选文以宠爱祖国为主题，培育同学崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民宠爱祖国，发愤图强的美好情操；文体有诗歌、小说、杂文；作文训练重在激发与培育同学崇高的爱国主义精神；属于其次板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族；小作文：l整体借鉴：学习最终一课之后，在充分懂得小弗郎士的性格和心理变化， 结合自己的体验， 做合理估计， 续写片段 “散学以后”；要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题；2整体借鉴：学习土地的誓言后，仿照歌词

9、松花江上的开头一段，写家乡的景、事和人， 抒发对家乡的挚爱之情； 反复句式“我的家在 ，这里有 ， 仍有 ”；要求挑选家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情等， 借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描画；写 作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可显现自己和自己祖 辈的身影；综合性学习： “探寻黄河文明，明白黄河忧虑”；大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文；提示：在单元阅读和综合性学习中充分领会黄河的风采，充分熟识到黄河在 物质文明与精神文明领域内对中华民族的庞大奉献，和明白到其 深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情；形式不限， 要求内容充实，情感真挚；第三单元这

10、是个名人单元；本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的杰出人物；这些文章人文内涵丰富，都各有 侧重地写出了名人的品行、气质和生活道路，颂扬了他们对人类 的奉献；引导同学体会名人的崇高品行和奉献精神，借鉴名人的 良好习惯和治学方法；这些课文的篇章结构、语言文字也都值得 借鉴；写作训练主题为其次板块的正确对待他人，观赏优秀人物， 追求人格美，道德美；小作文：l局部仿照：仿照本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”；2风格借鉴：莫泊桑以羊脂球闻名于世；假如在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了， 四人会谈起什么？他们的表情如何？莫泊桑会说什么，会有什么样的表情？请

11、绽开想象，写一段文字，想象当时的情形；3深化主题：学习孙权劝学以后，结合第一单元课文伤仲永的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性；综合性学习： “我也追星” ；大作文：以“我与”为话题作文；提示：挑选文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震惊最大、影响最深刻的一位杰出人物来举荐给大家；清晰地介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感受最深，对你影响最大的一点或几点；要求重点突出， 合理支配详略；第四单元这个单元选的是文化艺术方面的文章；涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类；目的是引导同学开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类珍贵的精神财

12、宝滋养自己；以便初步形成自己的审美观、价值观；属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级；小作文：l深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型；用比如的形式概括如下：“假如说安塞腰鼓是，那么印度舞就是” 分别从文化艺术、自然景观等方面查找喻体 ；2写法借鉴：挑选一段发散性强的舞蹈作品， 让同学观赏后描画出来；要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基础上进行合理的想象和联想；3写法借鉴：播放激扬雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让同学观赏后，挑选自己最宠爱的一段，发挥 想象，把听后的感受用文字描写出来；力求特点鲜明，描写细腻 生动；综合性学习： “戏曲大舞台” ；大作文

13、：以“我和戏曲”为话题作文；提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你肯定有些感想或者好玩的经受，把它们写出来；可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评判；要求写出自己真实而特殊的体验；第五单元本单元以探险为主题；属于第五板块：如何对待未知世界；丰富 的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精致 的语言表达，将使同学对这个单元的“探险之旅”布满爱好；本 单元教学目的是激起同学探究自然秘密的爱好，培育敢于探险的 士气、 集体主义观念和必要时为所宠爱的事业而献身的崇高精神；小作文：l深化主题：请推选本单元课

14、文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广就颁奖词；要求有事实的详细描述，人物精神品质及探险意义的高度概括；2局部仿照：仿照在沙漠中心一文的心理描写，描写一段自己在受到批判或夸奖后的心理活动；要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化；3深化主题： 假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参与， 请为自己拟写一份应聘词；要求写出参与此次活动的目的、意义以及自己平常在此方面的努力； 综合性学习： “漫话探险” ；大作文：以“探险”为话题作文；提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈大事意义；也可写随笔，表达自己对于某一未知领域剧

15、烈地奇怪和探究的爱好；也可是一次探险方案或对某一探险领域的介绍；第六单元本单元属于第四板块题材训练范畴，属于人与动物部分的三 个梯级；五篇文章不仅反映了人对动物的明白和熟识，对人与自 然关系的摸索， 而且仍试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹；目的是激发同学关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系 进行深化摸索；小作文：l写法训练：借鉴本单元课文中对动物的形状、动作描写， 写自己最宠爱的二种动物；要求尽量做到用词生动精确，修辞手 法贴切； 2写法借鉴：借鉴马一课的对比手法，描写一种动物的形状，以突出其形状特点，并在描写中融人自己对这种动物 的宠爱之情； 3主题深化：假如你是第三只猫，请描写自

16、己被冤枉后的心理活动；家养的马和野生马的对话；斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话；华南虎在笼中的心理活动；要求认真体会动物的境况，深化领悟课文主题；综合性学习： “马的世界” ； 、大作文：话题作文“与马共舞” ；提示： l从你收集到的与马有关的资料中选取一就白己最感爱好的，改写成一个小故事，力求把事情进展的经过表达清晰；2以“马，人类无言的伴侣”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想；人教版七年级语文下册教学方案一、教材内容分析课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元；全册书六个单元，每个单元

17、仍然包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分；本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物；第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，好玩的斑蝥，传说的美女蛇，仍是三味书屋里方正、纯朴的先生，神奇的'怪哉 ' 虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的脚印；爸爸的花儿落了 林海音 中'爸爸 '的去世，迫使 '我'在极短的时间里，经受 了一段艰巨的心理成长历程； 假如生活欺诈了你和未挑选的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾勉励过很多成长中的青年； 伤仲永

18、促使我们反思一个天资出众的人变得 '泯然众人矣 '的缘由；其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂 光未然 把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨， 让我们感受母亲河的雄浑壮阔； 土地的誓言是端木蕻良在 '九一八 '十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，酷热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛楚的心； 最终一课以儿童的视角帮忙同学领悟母语与祖国的关联； 木兰诗勾画了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象；第三单元中的文章写的是名人故事；有科学家邓稼先（邓稼先杨振宁 ，有艺术家贝多芬 音乐巨人贝多芬何为，有个性鲜明的作家群 福楼拜家的星期天莫泊桑，仍

19、有孙权对将军吕蒙的劝诫 孙权劝学 ；第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方 面，社戏 鲁迅 以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；安塞腰鼓 刘成章 的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；竹影 丰子恺 以儿童嬉戏为契机， 将中国画和西洋画的区分讲得深化浅出；观舞记： 冰心用文字表现了印度舞蹈中流淌的美；口技 林嗣环 中只有 ' 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已'的口技艺人却能做到 '众妙必备 '，作者用文字再现了人们听到的一切；第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战；宏大的悲剧 茨威格 是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，鲁滨孙漂流记 笛福 节选了

20、鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内扎心楚的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅 郭超人再现了 60 岁月中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程真正的英雄 里根是美国前任总统里根为悼念'挑战者号' 中牺牲的七位宇航员而发表的演讲；夸父追日和两小儿 辩日两篇短文展现了古人对自然的不懈的探究精神；第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的 文章；珍宝鸟 冯骥才 写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美好境域的， 斑羚飞渡 沈石溪 写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎 牛汉 以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马

21、布封 是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦， 狼 蒲松龄 写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦；从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读才能的实践环节，全面考虑、组织单元；综合性学习，第一、三、五单元仍然是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为' 写作、口语交际、综合性学习'；其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为'综合性学习、写作、口语交际 '；三次小活动分别是：成

22、长的苦恼、我也追' 星'、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延长；如，'成长的苦恼 '就是通过采访、沟通、模拟情形等形式引导同学正确熟识、对待成长中 的挫折、忧愁；三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育同学自主、合作、探究的学习习惯为主要 目的，在为同学供应一个母课题的前提下，又设计了如干层次的子课题，提倡同学发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探 究，在活动中培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的才能， 培育同学搜集、挑选、整理信息的才能；黄河、戏曲、马，我们 挑选了这三个极有文化含量的事物

23、，把它们作为活动的切人点， 由这三个点生发开去，可以让同学将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导同学关注现实生活的各个方面；本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记 ；它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元， 鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令同学走向一片更为广阔的天地；课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词；主要由同学读读背背，增加文化淀集；汉语学问：明白实词；二、同学状况分析：初一（三）班，经过上学期的学习锤炼，突出的特点是：1、同学对语文课的熟识和懂得有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的

24、问题有自己的见解， 大部分同学对语文学科有深厚的爱好；3、课堂上有勇于带头的好同学，课堂教学开展比较顺当存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差；2、学习的主动性、合作探究意识不强；3、积存较少，阅读面不广；三、教学措施依据同学的情形和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中， 提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美乐趣；2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、才能之间以及学问、才能、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高；3、要重视同学思维才能的进展；在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、摸索、联想和想象的才能，特别要重视培育同学的制造性思维；4、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文才能；要提倡敏捷多样的教学方式，特别是启示式和争论式，勉励运用探究性的学习方式；要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习；5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽