XX中心小学小组合作学习评价细则

1、白马湖中心小学小组合作学习评价细则组长：宁乃昌负责人：崔永保成员：许凯月 崔秀芹崔秀菊许红艳 张明月 邹艾青杨剑红孙艳蕊一、小组合作的目标：更好的推进学校“三学一展、一点一测”教学模式，体 现课改新理念，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用。通过课堂 学习活动，培养学牛的合作意识。二、培养多种能力：学会倾听学会思考学会讨论学会表达学会组织学会评 价。为学生提供尽可能多的机会去发展自己的学习思维。三、小组搭配的原则小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组，需耍一个民主、能 够共同进步的小组。一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平 等地参与活动，提高小组的合作效率。

2、在教学实践中，遵循以下几个原则：(1) 位置：一般采取就近原则，这样便于学生讨论问题。(2) 数量：四至六人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言 的机会。(3) 组长选择：每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、 有一定合作创新意识的学生担任小组长。他的主要任务是在老师的指令下组织全 组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上1、2、3、4、5、6的序号。(4) 成员构成：四至六人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、 促进人人提高的有效方式。设有组长和副组长，其他为组员。(5) 成员分工：分工明确，以六人小组为例：一人监督课堂秩序，包括坐姿、 发言、倾听等；一

3、人负责全天每节课各种练习情况，安排作业布置和批阅；这两 项由组长协同这两名组员完成。一人检查前一天的作业；一人负责小组卫生。这两项由副组长协同两名组员 完成。四、小组合作的方法1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉 时再由组解决，也就是独学、对学、群学。2、发言时要先举手，声音洪亮，吐字清晰，有条理。小组发言模式规范语言：大家好，下面由我们组来汇报，先请xxx来发言， 我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价）， 我会采纳你的建议。接下来，请xxx来发言，请大家来为我补充（或者评一评）， 谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。小组

4、发言后的评价语言：我來补充，你的发言很好，声咅响亮，你的方法 真好，我要向你学习；我有新的看法（或观点），我反驳他,他的发言对我很有启 发，我有同感等等。3、小组活动的评价口评一一周评一一月评，评价情况及时上墙，激励学生小组合作的兴趣4、小组活动过程活动的过程通常分为三个阶段：个体独立思考一一小组合作学习一一全班交 流小组活动的过程比活动的结果重要，因此，要防止学生为了获得结果而缩短 甚至忽略过程的做法.5、教师在小组合作屮的作用小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。耍积极参与学生 的讨论，对学生提出的问题，及时发表有针对性的意见。同时，对学生有创造性 的建议要给予鼓励，让学牛永

5、远充满对知识探求的欲望，永远具有解决问题的成 就感，在合作屮寻求快乐，在合作屮不断进步。五、评价的总体要求：1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2. 白主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3. 交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决 问题或产生新问题的目的；无乱扯捣乱、高声喊叫等不良现象发生。4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、 清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充 自己

6、的想法。6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共 同进步。8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记录。9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长的指导，听从组长的指挥。10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚。六、评分细则：总体加分原则：在各项活动中1号和2号加1分，3号4号加2分，5号6号加3分（一）课堂加分项1、课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加二分；如果是小组集体汇报 分工明确、回答正确流利，给小组加3分。回答错误不加分

7、。2、课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；集 体的展示分工明确、回答正确流利加3分，错误不加分。以上发言和展示反复总是一个人的，在本人所得分中每多一次减0.5分。3、组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加3分；根据情况 一般选一到三个讨论好的典型组加分。不积极不参与该项为0o4、完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.（二）其他加分项:1 优秀作业阶段性评价，每人加1分，进步较大的加2分。优秀作业数控制在全班人数 的三分之一以内。2、家庭作业和课堂练习，书写仔细认真，正确率高，全部完成的小组加每次3分。3、每次小组

8、考试的平均成绩按从高到低分别给小组加10、9、8、7、6、5、4、3、2、 1分。每次进步前5名的学生分别记5、4、3、2、1分。4、一周内没有违纪的小组，每人加1分。5、一周清洁卫生没有扣分的每人加1分。6、拾金不昧、好人好事每人加1分。（三）扣分项目1、在小组学习过程屮，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次每人扣除1 分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组交给老师，需向老师、组 长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课结束后由学科长记录。2、在对学、群学环节小组始终没有交流和帮扶讲解的学习过程，扣本小组3分。3、在当堂达标检测坏节完成较差的组，扣3分。4、

9、讨论问题影响其他同学的，每人次扣1分。5、不完成作业并未交每人每次扣2分。6、上交不及吋，完成不认真，没完成扣1分。组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向，并及时和班主任沟通，听 取教师意见。小组合作学习评价表（教师评价小组）项目指标作业练 习兀成 情况完成情况全部完成，较认真的小组加 3分，少一人次扣2分。（家 庭作业和课堂练习）作业质量书写整齐，错误少，每组加1 分。进步较大个人的加2分， 较差每人扣1分课堂评 价合作方面实行捆绑式评价小组，互相帮 助，互相促进，按照要求完成， 加1-2分，没冇交流和帮扶讲解的扣3分。（一般选一到三个 讨论好的典型组加分）展示方面语言规范礼貌，

10、表述问题淸楚 流利，解决间题到位，每人每 次加1分，小组集体展示根据 情况加1-3分，错误不加分。一人反复展示每多一次在奖分 中减0.5分。纪律方面能认真倾听别人的发言，不随 便打断别人的发言。组内交流 时能冇序进行。加3分。（一 般选一到三个纪律好的典型组 加分）纪律弟的每次每人扣除 1分，老师点名批评的扣除2 分小组合作学习评价表（学科组长评价组员）组长： 吋间:小组成员参与是否积极合作是否友好任务完成是否好倾听是否认真发言（补充、评价、提 问题、反驳别人）是否 积极纪律是否好汇报效果是否好（准 确、流利、声咅响亮）作业是否按时完成总分1、组长只考核小组成员，小组长由语文、数学、英语及各科老师共同考核, 各项工作（纪律、成绩、课堂表现、作业、卫牛）较突出的组长享受最高加分和 待遇。2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，每周评选一次优秀小组成员 和优秀小组长分别加3分。3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖”小 组投票选出“最佳合作小组”进行物质和精神奖励分别加3分。七、白马湖中心小学元、角、分奖励机制1、每班每人每学期投入4元钱，分两次进行表彰：期中和期末，期中每人投入2元，期末 2元。2、把元、角、分钱币分发给班主任，根据各科教师分数和其他班级屮的分