《分数除以整数》教学方案

1、分数除以整数教学方案教材来源：小学六年级数学教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学六年级数学（上册）第三单元主题：分数除以整数课 时:共1课时，第1课时授课对象:六年级学生设 计 者：陈晓丽 郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐完全小学目标确定的依据1课程标准相关要求：能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）力u、减、乘、除运算。2. 教材分析：这部分内容是学生学习了分数乘法的基础上教学的，它是今后学习分数四则混合 运算和解决与分数有关的实际问题的基础。教材以学生身边的生活实例“布艺兴趣活动”为素材，创设了布艺兴趣小组给小猴子做衣服的 情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生积极主动地投入

2、到解决问题的探索活动屮去。这些素材简明、 直观、信息明了，有利于学生开展探索活动。教材改变了传统教材“为计算而计算”的编排体系， 把计算教学和解决实际问题融合在一起，便于学生理解算理和掌握算法，实现解决问题的能力与基 础知识和基本技能的掌握同步发展。3. 学情分析：本班学生男生所占比例较高，大部分孩子活泼爱动，求知欲望强，喜欢动手操作。 引导学生经过动手实践，体会分数除以整数的含义，提高课堂学习的积极性，符合本班学生的思维 特点。引导学生经历知识的迁移、自主观察、讨论、交流、推理、概括等教学活动，帮助学生主动 理解分数除以整数的意义，建构分数除以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力，并能利

3、用 计算法则正确计算。目标1. 在解决具体问题的过程屮，借助直观图示探索分数除法的计算方法，并能够灵活的使用这种 方法进行分数除以整数的计算；2. 经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识； 评价任务任务1：通过提问、语言分析、描述完成目标1。（测评目标1）任务2：课堂提问，用自己的话说一说例1这幅图表示的含义。（测评目标2）任务3：完成课堂做一做1-2题。（测评目标2） 教学过程教与学的活动评价要点环节一：在 创设情境 屮，提出问 题1. 复习整数除法的意义是什么？2. 根据已知的乘法算式：5x6 = 30,写出相关 的两个除法算式。3. 口算下面各题：1°

4、3238435438394能正确说出分数除以整 数的意义1°51x 6x12115环节二：动 手操作，明 确分数除以 整数的意 义，总结出 分数除以整 数的计算方 法，会运用 计算法则进 行计算1 认真阅读，仔细观察，想一想左右两边的题 组有什么不同？右边的题组是怎样得来的？2. 讨论：右边的两个分数除法算式是怎样求出 得数的？思考：分数除法的意义是什么？分数除法的意 义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中 一个因数，求另个一个因数。（都是乘法的逆运算。）3. 巩固分数除法意义的练习：p28“做一做”4. 阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折， 涂一涂，看你能够想到几种不同的

5、折法？对照不同的折法，列式计算，注意它们的计算 过程以及算理。5. 比较例2出现的两种计算方法的异同？你觉 得哪种算法的适用范围更广？为什么？6. 阅读例2的第二个问题，独立列式计算，并 用折纸来验证自己算对了没有？7. 根据自己的折纸实验和算式，说一说分数除 以整数要如何计算？友情小提示 分数除以整数的计算法则：分 数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。会准确说出分数除以整 数的意义，并会进行计 算环节二：在 巩固练习屮 掌握分数除 以整数的意 义和算法， 并进行全课 总结练习巩固：1.知识应用：独立完成下面各题，组长检查核 对，提出质疑。6 115-4-3-4-3-4-207 21655°9。一宁 5-4-104-68