一年级学生的学习习惯培养实践

1、一年级学生的学习习惯培养实践董理萍年级学生刚入学，很多家长都希望孩子多学知识，多长本领。在 未来的竞争中立于不败之地。但由于孩子年龄太小，过高的期望值和不 顾实际的拔苗助长，反而会扼杀孩子的求知欲望和学习兴趣。我认为， 小孩子刚步入校园，重点不在于掌握多少知识，而是应该尽快促其养成 良好的学习习惯，从而为终生学习奠定坚实的基础。良好学习习惯包括 的内容很多，针对一年级学生而言，我认为应注重培养孩子以下几个方 面的好习惯:一. 培养学生听的习惯如今的课堂，提倡学生发表自己的观点，学生岀于本能，都争着说。即使有些胆小的学生,在全班同学面前不敢主动表达，但在小组内却无所顾忌，能争先恐后地发言。在活跃

2、的课堂里，学生光有表达是不够的, 如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。学生在课堂上能认真倾 听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地、有意义地参与教 学活动过程，获取知识，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不 失有序。那么,对一年级的学生该如何培养和指导他们学会倾听呢?1、对学生多表扬多鼓励社会心理学家认为，受人赞扬,被人理解和尊重能使人感受到生活 的动力和自身价值。一个人的辛勤努力,长期得不到肯定,那就有可能 失去继续努力的动力。别看小小一年级的孩童，虽不懂如此深奥的道理, 但同样具有获得表扬和鼓励的心理需求，老师的一句赞扬、一个微笑、 一个关爱的眼神，甚至同学们羡慕的眼光、

3、赞叹的话语都会使小小的心 灵获得满足、喜悦和成功,将助催他做得更好。而那些负面的训斥如： "你闭嘴""叫别人说""你怎么不专心听同学讲?"之类伤害孩子的 语言,不但不能培养他"听"的习惯，反而会使他感到受了冷落、歧视, 也许就从此关闭了心灵之窗。所以，在"听"的培养中，教师干万不要吝啬你的赞扬，让学生能 够品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。如"你听得最认真,这可是 尊重别人的表现呀！""你把他的优点学来了，说明你很会听啊！""这 么一点小小的区

4、别都被你找出来了，你的听力可真了不起!""你听出 了他的不足，可真帮了他的大忙！" 一句赞扬，一个微笑，不花时间， 不费力气，却能收到明显的教育效果。长期坚持从正面评价、激励,学 生就能养成"听"的习惯。2、让学生明确"听"的目标不时的可以看到这样的情况:有的学生在答问题时，另外的却在干别的事情，课堂上老师叫个别学生读书时，大部分学生无所事事 因为他们没事可做，认为这不关他的事,老师在这时应该给学生明确目 标，这部分学生应该干什么,如：听读书同学有没有读错的地方,听读 书的同学那几句读的精彩等等，他们的听众角色上升到评判角色

5、，有事 可做了，自然不再各行其事。所以"听"也是目标，在"听"中学生能 发现更多的问题，在"听"中能激起学生思维的火花。只有学生会听了，才能更好地促使他们认真听。小学生的智能发展 尚处于彳氐级阶段，正如苏联接触的教育家克鲁普斯卡娅说过："在大多 数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为，他们的眼睛不用来看, 耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。"对于学生"听" 的训练不要太大，从小处练起，循序渐进地分项进行才能取得良好的效 果。3、做学生的良师益友作为学生他们渴求老师的爱，想使自己

6、成为老师心目中的好孩子， 这是他们的行为动机和迫切需要。学生往往因为喜欢哪位老师,也就喜 欢他教的那一科，也就会做到认真倾听他的讲课。所以老师要努力以朋 友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情 的赞语来缩短师生心灵间的差距。每一节课教师都面带微笑，善于发现 每个学生的闪光点。当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提岀各种问 题时，就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。这时候的孩子们笑得是多么的甜。4、为学生创设生动有趣的学习情境苏霍姆林斯基说：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。低年 级的教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，要充分利用这些素材, 激发学生

7、的学习兴趣。此外,经常结合教学内容适时开展各种形式的游 戏来吸引学生的注意力，也会收到很好的效果。5、形成约定如用对口令的形式:老师说小耳朵，学生答仔细听；一二三坐好了、"小眼睛看黑板”等。6、持之以恒既然是一种新的学习习惯，我们教师除了有意识的去培养，去提醒, 去督促学生养成，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。二、培养学生讲的习惯很多孩子语言表达能力低下，不能完整流畅地表达自己的思想，长 期下去,可能会导致孩子心理失衡,造成一定的心理封闭。课堂上我们 要多为孩子创造一些说话的机会，鼓励孩子多说话，多表达,干万不能 因工作太忙而拒绝听孩子讲话，这也是鼓励孩子去"讲

8、"的积极、有效 的措施之一,而且能使他们敞开心扉来讲。要想孩子敢说、想说、会说,首先利用课堂上的时间多与学生进行 思想交流,提一些他们感兴趣的问题，使学生感到在课堂上的发言就像 课外和好朋友说话一样。其次,在课外活动中让他和同学们多交流，和老师多沟通，消除怕老师的心理障碍。再次到家和父母交流一周的收获和喜悦，让他们大胆的说出自己的看法和想法，这样孩子才能健康成 长。三、培养学生看的习惯看主要指看书。现在的孩子看电视时间过多,必须加以限制；同时，把孩子的注意力吸引到书本上来。所以要引导孩子自己看书, 除了对课本进行正常的预习、复习外，还要扩大孩子的阅读面，间接地 培养学习兴趣。比如，和

9、孩子分享不同类型的书：色彩明快的图画书、 韵律美妙的歌谣，能辨别物品、动物、颜色、文字的书等；和孩子在交 流的过程中可以让他观察他人的一言一行等,都可以锻炼孩子看的 能力，何乐而不为呢？四. 培养学生做的习惯适度的作业对学生来说是必要的。通过作业，可以及时了解、检查 自己的学习效果，加深对知识的理解和记忆。因此，在学生完成作业的 时间内，一定要专心,不能一边做其他的事一边做作业，作业要干净整 洁，字迹要清晰工整。学生的作业岀现错误是正常的,我们还要引导学生自查,及时发现错误并及时改正。1=1培养他做的习惯还表现在其它方面。如：给孩子布置一些可动 手操作的作业，让他手脑并用（同时也培养了他的创新

10、能力；让他爱劳 动，讲卫生等都是对他们做的培养。五. 培养学生思的习惯思就是开动脑筋进行思考。学习中启发孩子多问几个为什么， 鼓励学生追根问底。遇事儿多让孩子谈谈自己的看法，哪怕是错误的, 也没关系，毕竟是孩子思的结果。年级孩子年龄小、知识少、社会阅历浅z对周充满好奇心,头脑里有许多的小问号,因此当孩子发现问题，提岀问题时不要急于告诉 他答案，而是引导他独立思考，先自己解决问题，让他得到成功的喜悦, 当他失败时，他会思考自己为什么这样做?如果不那样做会怎么样？慢 慢的养成做任何事情都会先去思考,而不是一味的依赖父母或者他人。当然,孩子良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要孩子 长期不懈的努力，需要老师耐的配合、训练和强化。一旦学