小学数学运用兴趣教育的策略_第1页
小学数学运用兴趣教育的策略_第2页
小学数学运用兴趣教育的策略_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学数学运用兴趣教育的策略摘 要：小学数学教学在本质上是一门思维性的学科，在学生逻辑构建、思维培养的过程中发挥着重要的作用。但是传统的小学数学课堂以讲授模式为主，不能充分带动学生的学习热情和思考热情，所以教学效果不是特别明显。针对这种情况，小学数学新课改要求数学教师在教育过程中，从“数学兴趣教育”出发，组织一些趣味性的思考，引导学生在趣味中发现数学学习的乐趣，从而提升学生的数学理解能力。关键词：小学数学；兴趣教育；策略；有效学习义务教育数学课程标准中明确指出：“小学数学教学作为一门训练思维的重要学科，其主要学习内容包括数学知识、空间图形、统计练习等。”所以，对学生的“思考和联系”能力有很高的要

2、求。为了降低数学学习的难度，提高数学教学的效率，教师要根据学生的心理发展特点和适应能力组织相应的“兴趣教育”，使学生在数学游戏、数学情境、数学竞赛、数学对话过程中加深对所学知识的理解，从而提升学生的数学整体水平。在本文中，通过分析三种数学的“兴趣教育”模式，从而提高数学教学效果。一、在兴趣情境中学习数学由于一些数学问题对于小学生来说比较难以理解，所以在这种情况下，教师要设置出具体的趣味教学情境，如“趣味问题思考、趣味图片学习、趣味问答模式”等，从而使学生在情境中探究数学问题，提升学生的数学分析理解能力。例如，教师在引导学生学习小学数学二年级上册（北师大版）“有几块积木”的过程中，因为本课数学学

3、习的基本目标是指导学生根据具体的趣味操作情境和加法的算式列出乘法的算式，并通过分析积木的块数学会使用乘法解决一些生活中的简单问题，使学生理解加法和乘法之间的相互关系。在教学之前，教师让学生拿来一些小积木，指导学生把积木摆成双层的模式，并在趣味情境中“数一数所摆积木的块数”。学生很快就数出了积木的块数。这时候，教师给学生提出趣味性的思考问题：“不用加法的话，我们如何可以快速地计算出积木的总数呢？”使学生在观察的基础上解决这个问题。学生经过思考，争先恐后地说：“老师，我可以用底下的块数和旁边的块数相乘吗？”因此，在学生自主思考的基础上引出本课中乘法的学习，并带领学生通过具体的练习对所学的内容进行巩固，提升整体学习能力。二、在生活兴趣中学习数学我们一切的学习内容都是来源于生活并服务于生活，最终更好地用于生活实践。所以在小学数

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论