以人为本视角下初中德育的发展探究

1、    以人为本视角下初中德育的发展探究    李春逢摘要：在当前的教育中，注重德育的发展，这就要求对学生综合素质的培养，在初中教育中，学生具有强烈的叛逆心理和强烈的敏感性。为此，必须树立以学生为中心的教育理念，改革和创新德育策略，使德育渗透到管理和教学中，以改变传统的硬灌输教育模式，提高德育的实效性和质量，本文通过对初中德育现状的分析，提出了以学生为中心的德育策略。关键词：以人为本;初中德育;发展探究：g4 ：a前言初中阶段是学生思想道德发展最具影响力的成长阶段，因为在这个阶段为了防止错误观念对学生的心理健康产生负面影响，中学教师应积极拓展德育内容，根

2、据中学生的实际需要确定德育内容通过丰富的德育主体活动，提高学生的思想观念和行为习惯，使他们能够辨是非，判断是非，从而有效地优化学生的身心健康，为学生的未来发展做好准备。班主任是班级教学教育工作的领头羊，是指导学生成才的人生导师，更是学生灵魂的塑造者。在新课标的要求下，德育教学工作也是班主任工作的核心，先就以班主任如何做好德育工作的方法浅谈二三。一、初中德育工作的现状德育模式过于单一。主要表现在对学生的批判教育以及大把灌输德育内容，学生都没有得到有效的思想品德教育，均采取封闭式的德育模式，这与德育的发展目标相距甚远。在当前的中学教学中，新课程改革的实施改变了教学观念，目前的中学教学以学生为中心，

3、而“以学生为中心”的教育思想尚未真正应用于德育中，教育工作形式化，即学生被动地接受，德育教育效果很难达到预期效果。二、初中德育教学的策略1、树立以人为本的教育观以人为本的教育理念从根本上改变了传统的教育观念，使教育形式逐渐呈现出更加理性和科学的一面。这种教育观念的形成，在学校管理层面上提高了学生的地位，提高了学生的生活质量，越来越重视学生的发展，使教师和学校能够进一步明确自己的角色和定位，从而构建更加科学合理的教育培训模式1。教师还应结合学生的发展特点进行教育，从而促进学生人格的有效发展，贯彻以人为本的教育理念。此外，在教学管理与德育相结合的过程中，以人为本的理念可以有效地提高教育管理的有效性

4、。它使教师在尊重学生的基础上开展和管理学生的德育工作，有效地防止现阶段学生心理因素的消极激化。德育教育的工作还应切合教学实际，敢于创新教学工作内容。例如，国家呼吁人民要多读书，爱读书，读好书。书籍可以充实人生、改变命运。因此我对班级同学做了特殊要求，每周必用两节自习课自主读书，书籍可以自带也可以从学校图书馆借阅，另外专门订了历史、政治、地理相关类的书籍杂志，让同学能够从更广阔的渠道了解社会与国家，因为我们大家都知道读书追随人一生的精神。2、德育教学工作需要因材施教众所周知，一个班级有几十名学生，但只有一名班主任教师，这使得中学教师的德育管理任务更加繁重，同时也给德育管理带来了新的问题，即学生道

5、德教育存在的问题及其原因不能一概而论，这就要求中学教师要关注学生的个性，因材施教。中学教师应平等对待全体学生，根据学生的个体需要进行道德教育2。因为这个班的学生性格很复杂。当他们的成绩提高时，他们可能会非常骄傲，但当他们的成绩落后时，他们可能会非常自卑，不自觉地隐藏自己的缺点和错误，这就导致了学生情绪的波动，这往往导致学习的厌倦。虽然学生家长经常告诉孩子成绩不重要，但一定要尽力，但一旦学生成绩开始下降，就应该尽可能多地学习。家长会为学生购买大量的课外活动，并要求他们每天做作业，这让学生很痛苦。虽然他们经常很累，但他们無法得到父母的理解。笔者直接与学生家长沟通，希望家长能正确对待学生在考试中的得

6、失，引导学生多做试卷分析，不仅增加作业量，而且家长要放松，别担心，否则会影响学生的学习心理，学生会变得焦虑、不安和自卑。6、3、以德育人，用好“爱”的润滑剂“爱生如子”是做好班主任工作的关键，“爱”是教师与学生之间的情感桥梁。多年的班主任工作，让我充分的认识到“爱心”在师生关系中的重要作用。在做好学生思想政治工作的时候，需要用真诚的爱心和情感来做导向。因此，在中学德育管理中，教师应以尽量的爱心对待每一个学生，而不是在教育管理中批评和评价他们。惩罚在教学活动中并不是万能的，从可持续发展的角度看，以惩罚形式进行的道德教育是不可持续的，不能促进学生道德素质的全面发展。由于这种方法不持久，学生在一段时

7、间后会再次放松，因此，当学生犯错误时，老师应该首先列出学生犯的错误然后与学生一起分析这些错误产生的原因和结果，以及这些错误对自己和他人的影响，向学生介绍这些兴趣，然后与学生一起分析和探索。如果下次遇到类似的问题，我们应该做正确的事。另外，教师在德育管理中要充分照顾学生，使学生认识到自己受到尊重和爱护，促进中学生积极参与德育管理，通过德育促进自身道德素质的发展。4、当好学生的“心理医生”教师不仅传道授业解惑，还应当是学生的心理医生，从小学到中学，很多学生都会产生不适应的心理，不仅改变了学习和生活环境，而且提高了教材的难度3。初中生正处于身心发展阶段，是树立人生观和价值观的关键时期。因此，作为一班

8、之主的班主任，需要科学而有效的方法把握学生心理，因势利导的促进各类学生身心的健康成长。学校可以定期开设心理健康教育课程或心理咨询室。当学生受到一些负面情绪的影响时，可以得到安慰和引导，这不仅可以帮助学生消除一些负面情绪，还可以帮助他们形成积极、正面的心理健康。5、重视家校共育的德育工作中学德育的渗透要注意家庭与学校的共同教育，学生的成长环境主要是学校与家庭，如果学校与家庭之间存在着一定的互动关系，那么中学德育的渗透就必须注重家庭与学校的共同教育。家庭道德教育与学校道德教育不相统一，学生对家庭道德教育和学校道德教育的理解存在两种观念，不利于学校道德教育的发展。在家长会上，与家长进行有效的沟通，让家长重视德育工作，树立与学校的统一观念，保证学生的成长环境使学生的道德素质在生活中不断提高，得到良性的引导，学生不仅要关注自己，还要关注学生的成长环境，只有这样，道德教育才能渗透到学生的生活和学习中使学生得到全面的培训和教育。结语中学德育以人为本的理念更为重要。它不仅关系到每个学生的个人发展，也关系到整个社会和整个民族的发展。因此，教师在教学管理中应运用恰当的德育方法，使“以人为本”思想更加深刻，不仅要提高学生的德育水平，教师还应探索和创新现有的教学模式，提高学生的思想道德素质，而树立以学生为中心的教育理念这是保证德育改革有效实施的前提和渗透策略的基础。参考文献1宋勤. 有关初中德育教育