2021年高考研讨会发言稿

1、2021年高考研讨会发言稿l3一、振奋精神，勇于担当经过一轮长时间、高强度的复习后，师生身心俱疲，难免有倦怠 的情绪。教师好比行船中的舵手，此时更应在复习的方式方法、应试 心理上作详尽的指导，若有丝毫松懈，则前功尽弃。因此我们要振奋 精神，以饱满的热情，做好学生的引路人，让学生在二轮复习中不走 弯路，在高考中取得优异成绩。二、准确研判，知己知彼首先要对学生己有知识水平做出准确判断：学生对数学知识、数 学原理的理解是否准确，对数学基本思想方法是否掌握，能否将所学 知识点串成线等等。由于一轮复习耗时长、范围广、内容多，学生对 基木概念及常用方法有了遗忘，甚至在一轮复习中就存在不到位的情 况。所以二

2、轮复习必须全而的进行查缺补漏，巩固一轮复习的成果， 为进一步提升打下坚实的基础。教师对高考试题命题的范围、内容、结构、解题方法等的研究, 归纳出各章节的重难点、易错点和热点。要求学生认真分析历次考试所犯的错误，仔细体会，悟出新意。诊断性考试，集中批阅、分析，找到学生的薄弱环节和不足之 处。其次要对高考试题做深入细致的研究，准确研判试题的考查方 向。认真研读考纲、考试说明，仔细揣摩高考试题的命题 范围和内容，避免在复习中做无用功，确保复习的有效性。追根溯 源，回归教材，复习中容易忽视数学概念，一旦在试题中出现与概念 相关的知识，就会手足无措，无谓丢分。比如“江南十校” 14题的“各项系数和”，“

3、黄山市二模” 15题“祖眶原理”，“江淮十校” 题“圆锥曲线的焦点”问题，从统计结果来看这些题的得分率都 比较低。三、科学谋划，精准实施立足“双基”，夯实基础高考试题中的基础题约占80%,很多难题也是立足基础知识的前 提下进行命制的，反观学生的答题情况，很多都是因为基础知识掌握 不牢，公式记忆不熟、不准、不全，概念理解不清，而导致解答错误。 所以切忌好高鸳远，一味强调高难度、高技巧和大综合，更不能舍弃 “双基”过分追求数学思想方法的指导，数学思想方法的形成是教学 实践中长期渗透的结果，短时间内的突击难以奏效。应牢记“不怕难 题得0分，就怕易题被扣分”。注重通性通法，舍弃偏、难、怪题高考试题坚持

4、新题不难、难题不偏不怪的理念，强调通法，淡化 技巧的命题原则。因此选择有利于梳理各章节知识、解决途径多、设 置有梯度、思维方向广的.试题，舍弃偏、难、怪的试题。（3）分工协作，讲练结合备课组教师针对六大主干知识进行选题，主要以历年高考题及各 省市高考题为主，确保试题的科学性、导向性、全面性和多样性。并 将所选试题整合成限时训练卷，一节课练习，一节课讲评，效果很好。（4）强化训练，主次分明高考既要速度更要准确率，强化训练是必须的。正确引导学生的 课外练习也很重要。使用历年的高考试题作为训练，是最为科学的。 练习还要有针对性，把精力花在自己的薄弱环节的突破上，避免重复 劳动，力争达到事半功倍的效果；以全国卷试题为蓝本，认真命制好“临考一卷”，确保做到知己知彼百战百胜。（5）形式多样，注重实效教师要“精讲”，深刻剖析问题的情境,全而展示解题过程。要 对“精选题”进行全方位的拓展：变式、变条件、变结论、变情境、 变解法等等。既要注重分析试题的思路,又要将典型试题的解答过程 做规范板演。学生要“敢说”，老师提岀问题，要让学生敢于说出自 己的看法和想法、解决的思路和方法。教师就思维中出现的问题做出 科学的点评。既提升了学生的抽象思维能力,又调动了思维的积极性。（6）调整心态，喜迎高考良好的心态是考出好成绩的前提，让学生