初中语文作文教学的现状及对策探究

1、    初中语文作文教学的现状及对策探究    王尚海摘 要：初中语文在中考中属于三大主科之一，通常语文学习主要分为听、说、读、写四个方面，其写作是语文教学中的重难点。随着新课改的推进与实施，教师纷纷打破传统教学模式，运用多元化教学方法激发学生学习兴趣，调动学生积极参与，进一步提高学生的理解、分析能力，促进学生语言综合运用能力的提高。围绕初中语文作文教学的现状及对策进行详细的阐述。关键词：初中语文;作文教学;现状;对策以往传统语文教学中，初中语文教师经常喜欢将阅读教学与写作教学进行分开讲解，完全忽视“读”与“写”之间的关联性，影响到学生写作质量的提高。因

2、此，教师应运用多元化的作文教學方式，在提高学生语文写作学习能力的同时，提升课堂教学的有效性。为此，语文教师应在课堂教学中运用有效教学模式，培养学生主观能动性，继而提高教学成效。一、初中语文作文教学现状分析在初中语文作文教学中存在着教学模式单一的问题，学生缺乏写作的兴趣，影响到学生写作能力的提高。另外，教师没有将读写结合策略以及现代化教学技术应用于作文教学中，影响到学生写作的积极性。最后，在初中语文作文教学中，很多教师没有融入一些学生感兴趣的写作内容，作文教学缺乏实用性，学生学习缺乏主观能动性，最终也会影响到学生作文水平的提高。面对这种教学现状，教师需要采取有效的教学手段，高质量地开展作文教学工

3、作，进一步确保作文教学的质量。二、初中语文作文教学对策研究1.利用信息技术讲解写作技巧作文教学内容具有抽象性，学生难以快速理解写作技巧，因此，在实际的教学中，为了帮助学生更好地学习课程内容，教师应积极运用信息技术查找教学资料，然后，利用电脑将资料设计成课件，在讲解新课程时，利用多媒体设备播放课件，边播放边讲解知识板块，能够促使学生认真听讲，并在听讲的过程中深入理解写作技巧，且在理解的基础上，学生能够扎实掌握作文的写作方法，有效提高学生学习效率。2.运用问题教学法新课程强调初中语文作文教学中教师应应用问题教学法，因此，教师应根据新课程提出的要求运用问题教学法，且在实际运用中教师应引入问题教学模式

4、，在课堂上通过提出问题，引入悬念，以激发学生的求知欲和兴趣，并调动学生主动探究问题的答案，学生在自主探究中掌握写作方面的知识，有效提高其积极性和写作能力，实现学生写作水平的提高。3.运用互动教学法语文作文课程内容比较枯燥，为了加强学生间的互动，在进行作文教学时，教师应积极运用互动教学法，且在运用互动教学法时，教师要先讲解写作要点，之后将学生分为两人一组，分别引导各组学生探讨写作内容，学生在相互探讨和讨论中加强互动，并且学生互相交流想法和观点，不仅活跃了课堂气氛，同时也使学生在互动中相互学习、互相促进，因此，作文教学中教师除了运用多样化的教学模式，还应重视引导学生互动，以此落实互动教学法，能够使

5、课堂气氛活跃起来，在活跃的氛围中学生进入最佳的状态，进而主动互动和交流，学生在互动和探究中总结知识点，以及对理论知识加深理解。此外，教师引导学生互动后，着手开始写作，能够调动全体学生积极写作，有效提高学生间的互动性和写作能力。4.引导学生动手实践在初中语文作文教学中，教师要注重应用多元化教学方法，且在实际运用中，教师应结合课程内容布置实践任务，并要求学生自主完成实践任务以及在规定的时间内完成任务，学生在明确要求后，主动投入到教学中完成实践任务，不仅调动了学生学习的积极性，同时也能够提高学生自主完成任务的能力和实践能力，进而使学生在实践中快速掌握写作要领，提高学生写作水平。5.鼓励学生利用中国民

6、俗及传统节日进行写作在初中语文课堂中教师通过生动有趣的教学方式，在课堂上充分调动学生的学习积极性，帮助他们更好地学习作文写作技巧，在语文教学中，有很多内容反映节日文化和传统习俗，如“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，教师可以让学生了解古代春节文化和过节习俗，而后将其融入自己作文中。又如，九月九日忆山东兄弟这首诗歌能够让学生领会我国重阳节的传统习俗“登高”“插茱萸”，还有许多的传统节日和民俗通过诗歌体现，进而通过这类内容引导学生积累生活化的素材，进而将其应用于作文教学中，进一步提高学生写作的质量，促进学生写作水平的提高。“写”在初中语文教学阶段属于极为重要的学习内容。在以往传统语文教学过程中，教师常常注重语文语法、阅读等教学内容，片面地认为语文写作教学不重要。为此，初中语文教师应遵循新课改要求，注重语文写作教学，采用多元化的教学方法，在阅读教学中注重培养学生语文写作能力，从而在提高学生语文写作能力的同时，提升学生语文综合能力，高效完成教学任务，促进学生写作学习发展。参考文献：1杜明国.初中语文作文教学问题研究j.中国校外教