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文档简介

1、    小学数学教学中培养学生计算能力的有效措施探究    赵刚果摘要：计算能力的培养是小学数学教学中的重点内容，是学生顺利完成数学学习的必要条件，教师要创设多种教学活动来发展学生的逻辑思维能力，纠正学生不良的计算习惯，指导他们掌握多种算法，使学生能掌握计算的技巧，提高学生计算的速度和准确度，从而促进学生数学素养的高效发展。关键词：小学数学;计算能力;有效措施一、强化学生的逻辑思维能力小学生的逻辑思维能力还处于初级发展阶段，教师需要创设出多种符合学生认知规律的教学措施，帮助学生掌握计算的规律，指导他们充分理解各种运算定律，提高学生计算的兴趣，从而逐步提高

2、他们的计算逻辑思维能力。比如西师版四年级四则混合运算中，让学生掌握括号在四则混合运算中的作用，了解含括号的运算顺序，这类的计算题目类型通常有两种，一种是直接给出算式，一种是用描述的形式，让学生自主列算式并计算，前一种大部分学生都能快速掌握，而后一种则考验的学生对数学语言的理解能力，需要用到逻辑思维，教师出示这样一道题目：82除以41与39的差，商是多少。很多学生在面对这一到题目时会直接列算式82÷41-39，算出前面的结果后面就算不出来了，但是找不到其中的原因，这主要与他们缺乏逻辑思维有关，那么教师要提醒学生看清楚題目中的关键字，分清楚先后关系之后再列出算式，从错误的例子中分析其中的

3、原因，从而强化学生的数学逻辑思维。二、规范学生的计算习惯及行为良好的计算习惯思提升学生计算能力的关键，很多时候学生计算效率不高，并不是他们对计算法则掌握得不够熟练，而是缺乏规范的计算行为，出现错误的计算结果。比如有些学生马虎大意，没有认真审题的习惯，还没看清数字和符号就快速地写出答案;有的学生为了节约时间省去演算过程，单纯依靠心算或者口算;还有的学生没有验算的习惯，做完题后没有检查的意识，出现一些不该犯的错误。针对小学生的这些不良习惯，教师要在教学中一点点地渗透，并在作业批改中重点指出来，针对一些理解能力较差的学生要给予单独地指导，提示学生在计算的过程中要准备好草稿纸，对于复杂的题目先在草稿纸上遵照着从上到下、从左到右的顺序写下详细的计算过程，检查无误之后再写到作业本中，前期先保证学生计算的准确率，后期再慢慢地提高学生的计算速度，循序渐进地纠正他们错误的计算习惯，从而逐步地提高学生的计算能力。参考文献：1王

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